Татьяна Адонина - Уроки внеклассного чтения. 5-9 классы. Пособие для педагога специальной (коррекционной) общеобразовательной школы

«Кепка», «Шар птица», «Полк и семеро козлят», «Кособок», «Чадо лесное».

Ведущий: Объявляется третий конкурс– «Лучший сказочник» (предлагается рассказать сказку, которую представляет команда).

Ведущий: Объявляется четвертый конкурс– «Назови сказку»:

Снежная Василиса

Заюшкина Шейка

Волшебное избушка

Умный королева

Аленький мужик

Серая цветочек

Прекрасная кольцо

Ведущий: Объявляется пятый конкурс – «Верни героев в сказку »:

Комар-пискун, муха-горюха, мышка-погрызуха. Лягушка-квакушка, волк-волчище. Лиса, медведь. ( Теремок. )

Лиса, заяц, собака, волк, медведь, петух. ( Заюшкина избушка. )

Ведущий: Объявляется шестой конкурс – «Сказочная викторина» (обучающимся предлагается узнать, из какой сказки эти отрывки):

«Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали, посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась». ( Гуси – лебеди. )

«Прорубил лед, зачерпнул воды и поставил ведра, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку». ( По щучьему веленью. )

«Коровушка – матушка! Меня бьют-журят, хлеба не дают, плакать не велят». ( Хаврошечка. )

– Как же я тебя замуж возьму? Меня люди засмеют!

– Возьми Иван-царевич. Жалеть не будешь!» ( Царевна-лягушка. )

(Жюри подводит итоги конкурсов.)

Ведущий: Объявляется конкурс капитанов:

Расположи в порядке очередности героев сказки, которых встретил Колобок:

а) заяц в) медведь

б) лиса г) волк

Назови по порядку, кого дед звал тянуть репку:

а) мышку г) Жучку

б) бабку д) внучку

в) кошку

Кто из богатырей сражался с Соловьем-разбойником?

Что стало причиной разрушения кошкиного дома?

На чем пахал Мальчик-с-пальчик?

Кто разрушил теремок?

(Вопросы капитанам команд задаются поочередно.)

Ведущий:

(Жюри подводит итоги соревнований.)

Цель:1) Расширение знаний обучающихся о творчестве В. Чаплиной на основе прочитанных рассказов о животных и птицах.

2) Коррекция речи на основе ответов на вопросы, выводов и общений.

3) Воспитание бережного, заботливого отношения к природе на примере поступков героев.

Наглядный материал:яркая вывеска «Давайте родную природу беречь!», выставка книг о животных, рисунки к прочитанным рассказам, стихи, загадки о птицах и животных, конверты с заданиями, рисунок совы, слова: «Что? Где? Когда?» Эмблемы команд, запись песен «Всем нужны друзья», «Пропала собака», «Когда мои друзья со мной».

Форма проведения:игра «Что? Где? Когда?».

Ход урока

Организационный момент.

Учитель.Ребята, сегодня мы проводим игру в клубе «Что? Где? Когда?». Круг вопросов ограничен рассказами В. Чаплиной.

Давайте вспомним правила, по которым играют в клубе знатоки:

а) на обдумывание вопроса дастся время: право ответа участникам предоставляет капитан.

б) правильность ответов оценивается по пятибалльной системе.

в) каждая команда должна работать дружно, согласованно.

Чтобы каждая команда почувствовала в себе силу и уверенность, предлагается всем вместе спеть песню В. Шаинского «Когда мои друзья со мной».

Учитель.Объявляется первый раунд – «Представление команд» (команды называют девиз, представляют свою эмблему).

Первая команда – «Крылатый будильник» (эмблема синичка, девиз «Всем нужны друзья»).

Вторая команда – «Мушка» (эмблема – собака, девиз «Не дразните собак…»).

Учитель.Объявляется второй раунд – «Отгадай-ка» (каждой команде предлагается по 2 загадки).

По горам, по долам ходит шуба да кафтан. ( Овца. )

Днем молчит, ночью ворчит. Кто к хозяину идет, ему знать дает? ( Собака. )

Учитель.К каким из прочитанных рассказов можно отнести ответы? («Белянка», «Мушка». )

Явились в желтой шубке – прощайте, две скорлупки. ( Цыплята ).

Маленький мальчишка в сером армячишке по двору шныряет, крохи собирает. ( Воробей. )

К каким из прочитанных рассказов относятся ваши ответы? ( «Подарок», «Крылатый будильник». )

Учитель.Музыкальная пауза. (Обе команды исполняют песню «Пропала собака» (сл. А. Ламма, муз. В. Шаинского)).