Татьяна Адонина - Уроки внеклассного чтения. 5-9 классы. Пособие для педагога специальной (коррекционной) общеобразовательной школы

2. Как пытался успокоить всех Комар Комарович? ( пойти и съесть медведя. )

3. Как вёл себя медведь? ( Не испугался. )

4. Каким оказался Комар Комарович? ( Хвастливым. )

5. Как вёл себя медведь? ( Спокойно, самоуверенно. )

6. Почему медведь не хотел уходить с болота? ( Стыдно. )

7. Кто пришёл ему на помощь? ( Лягушки. )

6. Чтение отрывка по заданию учителя.

7. Анализ сказки «Про Храброго Зайца».

Ответы на вопросы.

1. Чем эта сказка похожа на предыдущую сказку? ( Повествует о природе, о хвастливых животных. )

2. Чем похожи Комар и Заяц?

3. Чем хвастался Заяц?

4. Что же произошло?

5. Что же решили Зайцы? ( Что Заяц напугал Волка. )

6. Во что стал верить Заяц? ( Что никого не боится. )

8. Обобщение ответов обучающихся, объяснение пословицы «Погоди хвалиться: как бы тебе не осрамиться».

Учитель.Какие качества осуждает писатель? Какая мысль объединяет сказки и пословицу? ( Хвастовство, зазнайство. )

9. Работа с рисунками.

Обучающиеся рассказывают, какие эпизоды они изобразили на рисунках.

10. Загадки. У школьников в руках ромашки, на каждом ее лепестке – загадка.

Например: большущий, толстущий, косолапый ходит растяпой, глаза, как щёлки, хвоста нет, это… ( Медведь. )

Хозяин лесной, просыпается весной, а зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой. ( Медведь. )

11. Итог урока.

Какое настроение преобладает в сказках? Выстроить ответ: веселье, уверенность, страх, тревога, тожество победы.

Цель:1) Знакомство обучающихся с рассказами М. Пришвина.

2) Коррекция памяти, речи на основе воспроизведения прочитанного, выводов и обобщений.

3) Воспитание любви к природе на основе прочитанных рассказов. Пробудить интерес к творчеству М. Пришвина.

Наглядный материал:название темы, песни о животных, птицах, иллюстрации к рассказам, загадки, рисунки детей.

Ход урока

2. Работа над эпиграфом: «Люби всё живое!».

3. Сообщение темы урока

Учитель.Урок наш называется «Люби всё живое!»

О чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке внеклассного чтения? ( О природе. )

Что такое природа?

С рассказами, какого писателя мы познакомились?

( М. Пришвина. )

4. Рассказ учителя о писателе.

«Пришвин написал много книг. Каждая из них несёт всё новые и новые открытия.

Вся жизнь М. Пришвина связана с природой. Он мог уходить далеко в лес и бродить там с утра до вечера то с корзинкой для грибов, то с ружьём и охотничьей собакой и уж непременно со своей записной книжкой. Когда мы читаем рассказы Пришвина, нам кажется, что он берёт нас за руку и ведёт за собой. Мы словно своими глазами видим всё, о чём он писал, мы учимся понимать и любить родную природу, она становится нашим другом. А когда у человека есть друг, он становится умнее и добрее. М. Пришвина называют «певцом русской природы». Основной объект его художественного исследования – человек и природа. М. Пришвин – уникальное явление не только в русской, но и в мировой литературе. Его произведения для детей написаны увлекательно и просто».

5. Разгадывание загадок:

Учитель.Сейчас вместе с писателем мы остановимся на полянке «Загадок».