Александр Чернаков - Подготовка и проведение краеведческих экспедиций

Качественно более высокий уровень деятельности общественной организации «Клуб краеведения», достигнут благодаря заключению Договора о сотрудничестве с кафедрой социальной работы факультета социологии Алтайского государственного университета. В результате совместной деятельности был создан студенческий социально-педагогический отряд «Ермак» (ССПО «Ермак»), предметом деятельности которого является работа с подростками, где краеведческие познавательные экспедиции являются формой, обеспечивая многофункциональное наполнение социально-педагогической, воспитательной работы.

Лето 2000 года стало дебютом ССПО «Ермак», в течение которого было организовано и проведено 4 краеведческих экспедиции: две экспедиции на маломерных гребных судах большой вместимости по реке Обь и одна по реке Чарыш. Состоялась, также краеведческая экспедиция на велосипедах по маршруту «Зелёный пояс Алтая – 700» (Схема – 2), протяжённостью, соответственно, 700 км. Продолжительность познавательной краеведческой велоэкспедиции, составила 15 дней.

Следует отметить востребованность данной формы воспитательной работы: во-первых – студенты 2-4 курсов профильных специальностей, решая кадровую проблему занятости детей в летнее время, проходят практику в соответствии с их будущей профессией социального педагога; во-вторых – посредством вовлечения подростков в краеведческие экспедиции ведётся эффективная профилактика их социально рискованного поведения в масштабах, способных положительно влиять на создавшуюся в Российском обществе ситуацию, связанную с тотальным вовлечением подростков в употребление наркотиков, пьянство, пристрастие к курительным смесям, с интернетзависимостью, игроманией и т.д.

Кроме вышеперечисленных проблем, проект дополнительного образования «Лидер» уместно рассматривать и как технологию преодоления проблем размывания смысложизненных ориентиров и ценностных приоритетов, являющихся неотъемлемой составляющей целеполагания воспитательной работы.

В дополнение к вышесказанному, необходимо отметь соответствие содержательного наполнения проекта дополнительного образования «Лидер» принятой в России «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», представляющей методологическое основание Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС ОО), действующего в рамках Федерального Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29.12.2012 г..

В данном случае необходимо исходить из того, что невозможно вести работу по воспитанию патриотических чувств, духовно-нравственному развитию и формированию личностных качеств подростков в соответствии с ФГОС ОО опираясь только на содержание учебников и занятия спортом. Для того чтобы воспитуемые могли по настоящему оценить достоинства своей Родины, им необходимо непосредственное узнавание места своего непосредственного проживания как одного из условий формирования чувств любви и привязанности к нему. Вместе с тем, содержательное наполнение процесса воспитании, организуемого в рамках проекта дополнительного образования «Лидер», способствует усвоению подростками комплекса совершенно необходимых в их дальнейшей жизни качеств и жизненно важных смыслов и ценностей: самодостаточности [1] Самодостаточность – умение отделять главное от второстепенного; соизмерять потребности с имеющимися возможностями (определение автора) , нравственности, положительной социализации, позитивной пассионарности, формирования психологии «успешной личности», адаптивности, а также обретения простейших навыков бытового самообслуживания.

Комплекс приведённых выше качеств и навыков особенно актуален для воспитанников учреждений интернатного типа, для которых эти навыки являются совершенно необходимыми «точками опоры» в их дальнейшей жизни.

Практическая реализация проекта дополнительного образования «Лидер» отработана в рамках деятельности общественной организации «Клуб краеведения» (Лицензия А266183, рег. № 45 от 2.07.99г.). При этом полученный положительный результат зафиксирован в отзывах и анкетных опросах ведущих специалистов сферы образования Алтайского края, а также в публикациях региональных СМИ.

Вместе с тем необходимо отметить универсальный характер Психолого-педагогического обоснования актуальности основных идей, целей и задач воспитательного процесса, организуемого в рамках проекта дополнительного образования «Лидер», который может быть адаптирован, практически, к любым формам дополнительного образования, имеющих личностно-ориентированное воспитание в качестве целеполагания.