Ирина Шаляпина - Нетрадиционное рисование с дошкольниками. 20 познавательно-игровых занятий

Изобразите одного из этих животных способом обведения различных геометрических фигур.

Воспитатель напоминает детям, как рисовать животных (овальное туловище, затем голова, лапы и хвост).

В конце занятия можно дополнить рисунок, например наметить травку или дать слону в хобот банан.

Задачи:

– учить анализировать натуру, выделять ее признаки и особенности;

– развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой;

– знакомить с техникой пальчикового рисования;

– формировать чувство ритма и цвета.

Предварительная работа: рассматривание с детьми иллюстраций с изображением подсолнуха; рассказ о том, как растет подсолнух, откуда он появился в России, что можно получить из его семян и т. д.; чтение стихотворений о подсолнухе (обратить внимание детей, какие эпитеты и сравнения используют поэты).

Оборудование: альбомные листы; дополнительные листы формата А5; гуашь; кисти; стаканчики с водой; палитра; салфетки; фартуки; иллюстрации с изображением подсолнуха; цветок подсолнуха (муляж или натура).

Воспитатель читает стихотворения о подсолнухе.

Воспитатель

Воспитатель читает детям стихотворение-загадку В. Шипуновой.

О чем это стихотворение?

Дети. О подсолнухе.

Воспитатель показывает детям цветок.

Воспитатель. Подсолнух – растение, которое больше всего на свете любит солнышко. Оно и похоже на него: такое же круглое, теплое и нарядное. Черные вытянутые семена плотной дружной семейкой сидят каждый в своем гнездышке.

Воспитатель предлагает детям нарисовать подсолнух: кисточкой донце цветка и лепестки, а семечки с помощью пальчиков. Показывает, как окунуть указательный палец в краску и сделать отпечаток.

В конце занятия воспитатель проводит игру «Подсолнухи».

Дети-подсолнухи встают в несколько рядов. По команде «Солнце!» ребенок-земледелец отворачивается, а подсолнухи меняются местами.

На последних строках стихотворения, когда воспитатель произносит: «Земледелец, не зевай, перемены отгадай», ребенок должен повернуться и показать, кто как стоял.

Задачи:

– расширять представления детей о возможностях водного пространства;