Т. Антонова: Программа по физическому воспитанию для студентов педагогических вузов. Рабочая программа дисциплины

Затем плавно опуститься вниз, руки увести в стороны, опора на ладони, подняться вверх, согнуть колени. Прогнуться в пояснице с опорой о прямые руки сзади – «вдох», затем округлить спину, лоб к коленям – «вы-дох».

Уводим колени в одну сторону, коснувшись пола, немного закручиваем поясницу. Затем в другую сторону.

Еще раз прогнуться в пояснице – сделать «вдох», округлить спину – «выдох».

Исходное положение – сед ноги вперед. Наклониться вперед, обхватывая голень. Плавно растянуть мышцы спины, ног. Дыхание не задерживать.

Выпрямиться, поставить правую ногу на опору, перекрестно обхватить локти и развернуть туловище вправо за локтем. Затем так же влево. На выдохе старайтесь развернуться, как можно дальше за руками. Движения медленные, плавные. Исходное положение – сед ноги врозь с опорой о прямые руки сзади.

Медленно приподнять таз. Опора о пятки и прямые руки. Немного прогнуться – опуститься вниз. Затем наклониться к одной ноге и потянуться вниз. Плавно по дуге перейти к другой. Выпрямиться. Обхватить стопы, притянуть друг к другу, колени в стороны. Спина прямая, плечи развернуты.

Исходное положение – сед ноги вперед. Одну ногу согнуть и максимально притянуть к ягодице. Обхватить колено, выпрямить спину, плечи чуть отвести назад. Дышите спокойно, ровно. Максимально втянуть позвоночник в себя. Затем поменять ногу.

Исходное положение – стойка на коленях, руки вверх. Потянуться за руками вверх, затем отвести одну ногу в сторону, руки в стороны, ладони развернуты тыльной стороной вверх. Плавно наклониться к прямой ноге, руки прямые. Плечи вперед не выводить, голову не опускать. Стопа и колено прямой ноги на одной линии. Почувствуйте, как растягиваются мышцы спины, бедра. Затем выпрямиться и поменять положение ног, наклониться в другую сторону – исходное положение.

Далее завести руки назад в замок, выпрямить локти, спина прямая. Отвести максимально руки назад и медленно опустить ягодицы на пятки (то есть сесть на пятки), выводя при этом руки наверх, не расцепляя их, позвоночник и макушка – вверх.

Опустите голову вниз, расцепите руки и выведите их прямые вперед. Потянитесь за руками вперед как можно больше, расслабляя спину.

Плавно поднимитесь, округляя спину, останьтесь стоя на коленях. Потянитесь за руками вверх, вытягивая весь позвоночник, и медленно опуститесь вниз, развернитесь на спину. Полностью выпрямитесь, руки прямые вверху. С усилием потянитесь, растягивая себя в две стороны: от кончиков пальцев рук в одну сторону и от кончиков пальцев ног – в другую. Расслабьтесь. Сделайте глубокий «вдох», потянитесь за руками, на несколько секунд задержав дыхание и выдохните, расслабляя все тело. Повторите еще раз.

Затем полностью расслабьте все тело (можно закрыть глаза) и останьтесь на несколько секунд в состоянии покоя и умиротворенности. Дышите свободно, не задерживая дыхание.

Современные подходы к организации физического воспитания студентов педагогических вузов

Одним из важных направлений активизации процесса физического воспитания в высших учебных заведениях является широкое внедрение тренажеров. В настоящее время чаще всего они используются для общефизической подготовки, однако возможности их использования значительно шире.

Тренажеры в спорте результативно применяются практически со времен возникновения самого спорта. Однако научное системное их осмысление на уровне сложных тренажерных технологий, направленных на преобразование системы подготовки спортсменов, произошло много позднее.

Согласно теории спортивных тренажеров, их подразделяют на три группы:

• тренажеры для обучения и совершенствования спортивной техники;

• тренажеры для общей и специальной физической подготовки;

• тренажеры для сопряженного решения технического и специального физического совершенствования спортсменов.

При этом выделяется подгруппа тренировочных приспособлений, направленная на локализованную проработку упрощенных элементов движений, например, отдельных мышечных групп.

Количество и выбор спортивных тренажеров не всегда соответствуют потребностям учебно-воспитательного процесса в вузе. В ряде случаев они не имеют четкого научного обоснования, недостаточно специфичны.

Исходной предпосылкой при подборе спортивных тренажеров для организации занятий физической культурой в вузе должно быть положение о том, что конструкция тренажера должна обеспечивать достижение основных, решающих показателей осваиваемого спортивного упражнения.