Марианна Лукашенко - Тайм-менеджмент для школьника. Как Федя Забывакин учился временем управлять [litres]

Обобщение рассмотренных техник тайм-менеджмента

Этой историей мы завершаем рассмотрение техник тайм-менеджмента и повторяем наиболее сложные из них. Так, наш герой завёл контекстную папку«Собака». Собранная в ней полезная информация оказалась очень востребованной, когда настало время выбирать щенка. Обсудите с ребёнком, понравилось ли ему решение Феди. Может быть, с точки зрения вашего ребёнка, более удобной была бы иная контекстная хранилка? А какие контекстные папки было бы интересно и полезно завести в вашей семье?

Федя продумал, как изменить порядокс учётом появления в квартире четвероногого питомца. Спросите у ребёнка, согласен ли он с предложениями Феди. Возможно, у вашего ребёнка иная точка зрения? Обсудите её. Подумайте, может быть, в вашей квартире или у вас на даче тоже настало время что-то реорганизовать, внести изменения в привычный порядок?

Младший Забывакин разработал таблицу ежедневных делпо уходу за собакой и записал в неё задачи всех членов семьи. Выясните у ребёнка, как бы он составил подобную таблицу. Обратите внимание на то, что в таблице используются формулировки, ориентированные на результат. Напомните о них ребёнку.

И наконец, Федя составил жестко-гибкий плансвоего каникулярного дня, в левую часть которого внёс жёсткие задачи, а в правую – список гибких дел, расставленных по приоритету. А как бы ваш ребёнок, оказавшись на Федином месте, спланировал свой день на каникулах? Обсудите это с ним.

Подведём итоги.

Уважаемые родители, перед вами таблица, в которой собраны все техники тайм-менеджмента, рассмотренные в книге, и кратко изложено, о чём надо помнить, осваивая каждую из них.

И в завершение, уважаемые родители, хотелось бы обратить ваше особое внимание на несколько важных советов:

1. Учите ребёнка в игре и не относитесь к освоению им материала слишком серьёзно. Даже если он просто прочитает истории и не станет выполнять задания, которые в них представлены, уже будет польза, и немалая.

2. Старайтесь там, где это возможно, прибегать к коллективному семейному планированию: осваивать новое всем вместе гораздо увлекательнее!

3. И вновь повторю: все задания, представленные в книге, предполагают вариативность ответов. Не критикуйте ребёнка, даже если вы не согласны с тем, что он говорит; обсуждайте его вариант, выдвигайте контраргументы, помогайте осознать, в чём он ошибается. Вовлекайте ребёнка положительной мотивацией в структурированный и упорядоченный мир тайм-менеджмента – мир, в котором ваши дети будут ставить себе яркие высокие цели и успешно их достигать!

Тайм-менеджмент. Полный курс: Учебное пособие / Г. А. Архангельский, М. А. Лукашенко, Т. В. Телегина, С. В. Бехтерев; под ред. Г. А. Архангельского. – 3-е изд. – М.: Альпина Паблишер, 2014. – 311 с.

Тайм-менеджмент для детей: Книга продвинутых родителей / М. А. Лукашенко. – 3-е изд. – М.: Альпина Паблишер, 2014. – 297 с.

Лукашенко М. А. Организация времени. 2–4 кл. Методические рекомендации для учителя к дополнительной образовательной программе внеурочной деятельности / М. А. Лукашенко, Н. В. Ключ, Т. В. Телегина; под науч. ред. Г. А. Архангельского. – М.: Баласс, 2013. – 160 с. (Образовательная система «Школа 2100»); Лукашенко М. А. Организация времени. Рабочая тетрадь. 2–4 классы / М. А. Лукашенко, Н. В. Ключ, Т. В. Телегина; под науч. ред. Г. А. Архангельского. – М.: Баласс, 2013. – 128 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100». Внеурочная деятельность.)

Лукашенко М. Тайм-менеджмент для детей: Книга продвинутых родителей. – 3-е изд. – М.: Альпина Паблишер, 2014.