Гленн Доман: Как научить ребенка читать или тихая нежная революция

Например, в институте по достижениям человеческого потенциала, мы используем чтение, как одно из главных средств в обучении детей с нарушенными функциями мозга, говорению.

ТРЕТИЙ ШАГ. Домашний словарь.

К этому моменту оба - родитель и ребенок - должны подходить к игре обучения чтению как к большому удовольствию и радости. Помните, что вы приучаете своего ребенка ЛЮБИТЬ и ЦЕНИТЬ знания и эта любовь будет умножаться с течением его жизни. Даже более того, вы пробуждаете в нем врожденную жажду к знаниям, которая конечно, не может быть уничтожена, но которая под неумелым руководством может превратиться во что-то бесполезное или даже в. какие-то негативные отношения ребенка к знаниям. Поэтому играйте в игру с удовольствием, радостью и энтузиазмом, чтобы не было никаких негативных эмоций, связанных с познанием.

Третий шаг - это, в основном, обучение вашего ребенка домашним словам, но на самом деле это просто продолжение предыдущего процесса с добавлением новых слов, описывающих: предметы окружающего его быта.

"Домашние" слова по шрифту гораздо меньше слов о себе, но они все еще красные, все еще написаны простым шрифтам, но они где-то в половину размера слов о себе, т.е. это где-то слова высотой 5 см на карточках около 7-8 см. Домашние слова состоят в основном из назва­ний предметов, окружающих ребенка, таких как: "СТОЛ" (TAIBL, "СТУЛ" (CHAIR), "CTEНА" (WALL).

Сейчас, наверно, самое время поговорить немного о том темпе или скорости, с которой каждый ребенок индивидуально подходит к обучению и с которой он изучает что-то.

Так Джон Джиарди в газете "Субботнее обозрение" за 11 мая 1963 года писал, что "каждого ребенка следует питать знаниями по мере его собственного аппетита к ним". Мы думаем, что это, как раз, и выража­ет и описывает эту ситуацию, как нельзя, более точно.

Не бойтесь дать ребенку вести вас в этом вопросе. Конечно, вы можете быть приятно удивлены силой и размером его голода к знаниям, его жаждой знаний и тем темпам, с которым он будет усваивать.

Домашний словарь может быть разбит на несколько подсловарей. Первая группа может включать в себя предметы, вторая - приобретения, а третья какую-то глагольную группу.

Те названия, которые начинаются с большой буквы, должны и на карточках писаться с большой буквы. Но не следует заострять на этом внимание ребенка. Он не будет задавать вопрос по поводу заглавных букв до тех пор, пока он не выучит алфавит. Но, если он уже знает алфавит и спрашивает, почему это слово начинается с заглавной буквы, необходимо просто ему объяснить, что все имена начинаются с больших букв.

К этому времени ребенок уже имеет в своем словарном запасе около 25—30-ти слов и уже нет необходимости каждый раз просматривать и повторять их. Это будет очень скучно. Дети любят учиться, но они не любят никаких проверок и повторений. Любая проверка вводит, какое-то трение в ситуацию между родителем и ребенком. К сожалению, дети мо­гут ассоциировать это давление и стресс с процессом обучения.

Может быть раз в неделю давайте своему ребенку возможность про­демонстрировать вам добровольного, что он знает и только в том слу­чае, если он действительно хочет этого.

В любом случае выказывайте ребенку как можно больше любви и ува­жения,

Итак, первая группа А - предметы:

А . Предметы (это предметы семейного обихода)

Конечно же, это только примерный лист, он должен быть дополнен или полностью изменен в соответствии с предметами, окружающими каж­дого конкретного ребенка в каждой конкретной семье.

Теперь продолжайте подкармливать жажду знаний вашего ребенка другими словами - предметами приобретений, т.е. словами предметов, принадлежащих лично ребенку.

В. Предметы приобретений (предметы, используемые лично ребен­ком).

И опять-таки, как и в первой группе, этот лист может быть пол­ностью изменен б. соответствии с личными вещами вашего ребенка. Ко­нечно же, опять-таки этот список будет различен в соответствии с возрастом вашего ребенка или же ему 18 месяцев, или это уже 5-ти летний малыш.