Евгений Нужнов - Мультимедиа технологии. Часть 1. Основы Мультимедиа технологий

2. ПК вынужден регистрировать, обрабатывать и выводить информацию, изначально (на заре компьютерной эры) для него не предназначенную.

3. Для регистрации, обработки и вывода такой новой для ПК информации надо усилить его конфигурацию целым рядом дополнительных устройств (оригинальные устройства ввода-вывода, акселераторы, конвертеры и т.п.).

4. Собственных ресурсов ПК может не хватить, что потребует наращивания и обычных аппаратных средств ПК (дополнительных процессоров, памяти и т.д.).

5. Поддержка новых устройств и режимов требует наличия нового ПО, такого как

◆ драйверы новых устройств,

◆ программы инсталляции и настройки новых подсистем,

◆ программы управления ММ системой в целом.

6. ММ средства по своей природе интерактивны, т.е. зритель и слушатель ММ продуктов не остается пассивным, а участвует в процессе восприятия активно, как минимум, выполняя выбор воспроизводимых фрагментов.

7. Для поддержки ММ требуются:

8. предельно высокие скорости передачи данных;

9. воспроизведение в режиме реального времени ( РВ) [6].

10. Передача ММ сообщений происходит во времени. А изменение некоторой физической величины во времени, обеспечивающее передачу сообщения (а тем самым – и информации), называется сигналом. Если уровень сигнала в технических устройствах можно точно измерить, то уровень возбуждения рецепторов человека в результате получения им сигнала зависит от множества факторов и поэтому может быть различным (индивидуальным) [1].

11. Правила интерпретации ММ сообщений и информации обычно не формализуемы. В то же время известно, что одно и то же сообщение, интерпретированное по-разному, может передавать разную информацию. Поэтому в силу индивидуальности (феномена сознания) субъективное восприятие ММ сообщений пользователем неоднозначно. Так, оптические иллюзии или звуковое сопровождение видеоряда у разных людей вызывают различные ощущения. Значит, для ММ сообщений характерна изначальная многовариантность интерпретации, когда заранее невозможно однозначно предсказать результат их воздействия на пользователя. Это связано как с психологическими особенностями восприятия, так и с аналитической вариабельностью количественных оценок физиологических показателей [1].

1. Возможность интеграции разнообразных видов информации с использованием при этом разнообразных средств ее обработки. Теоретически существует масса способов интеграции информации от различных источников в едином продукте, но практически подобное объединение выполняется всегда под управлением компьютера (то есть именно компьютер является узлом интеграции).

2. Повышение качества и эффективности информационных процессов, а прежде всего, степени информативности среды за счет параллельной активизации разных каналов воздействия на человека.

3. Помощь, облегчение, упрощение обработки человеком огромных объемов аудиовизуальной информации за счет отображения ее в форме, удобной и естественной для пользователя компьютера.

Основные направления развития ММ:

◆ поддержка звука. Обеспечивается стандартными средствами ММ ПК или оригинальными звуковыми картами и соответствующим ПО;

◆ поддержка видео. Обеспечивается стандартными средствами ММ ПК, а также дополнительными видеокартами и соответствующим ПО;

◆ поддержка графики, слайдов и анимации. Обеспечивается стандартными средствами ММ ПК и специальными ПС;

◆ комбинированная поддержка ММ(проявление в сложных интерактивных средах, например, в среде виртуальной реальности). Обеспечивается стандартными средствами ММ ПК и дополнительным оборудованием, не входящим в стандартный состав ММ аппаратуры, а также специальными и оригинальными сложными ПС поддержки.

Актуальность применения ММ в восприятии и освоении информационно-образовательных материалов. Благодаря применению в ММ продуктах и услугах одновременного воздействия текстовой и графической, звуковой и видеоинформации, эти средства обладают большим эмоциональным зарядом и активно включаются как в индустрию досуга и развлечений, так и в практику всех видов деятельности и образования.

Экспериментально установлено, что при устном изложении материала слушатель на лекции за минуту воспринимает и способен переработать до 1000 условных единиц информации, а при активизации органов зрения – до 100 тысяч таких единиц. Поэтому совершенно очевидна высокая эффективность использования во всех видах деятельности и образования ММ средств, основанных на параллельном зрительном и слуховом восприятии материала [7].