Ольга Закутько - Занятия по развитию связной речи, обучению чтению и письму в детском саду

— Здравствуйте, ребята. Мы с вами продолжаем знакомиться с Азбукой.

Чтобы знать буквы, нужно выучить азбуку или алфавит. В нашем алфавите 33 буквы. Все буквы алфавита можно складывать в слоги, а если слоги соединить вместе — получатся слова. Потом мы сможем читать пословицы, стихи и сказки, а помогут нам научиться читать кубики Зайцева.

Буквы нам помогут писать и составлять слоги и слова, чтобы научиться писать и читать.

1. У нас есть кубики. Какие они? Назовите их. (Маленькие, большие, деревянные, золотые, железные, высокие — двойные).

2. «Классификация».

Разберём кубики на маленькие и большие: мальчики выставляют большие кубики на один стол, а девочки — маленькие на второй стол.

3. Перенесите на один стол звучащие кубики — железные и железно-золотые, а на другой стол — деревянно-золотые назовите их. Что мы сделали?

— Показали звонкие и глухие кубики, то есть сравнили кубики по звучанию.

Ищем в золотом кубике букву А

4. «Паровозик А».Поставим на полку кубик А,а теперь несите мне все кубики с буквой А и ставьте их справа от него.

Прочитать наш паровозик поможет ударение, которое живёт в белом кубике со знаками. Берём белый кубик и ищем ударение среди знаков (!?. ‘;), нашли молоточек, который обозначает ударение. Как только молоточек-ударение коснётся кубика, наш кубик зазвучит. Давайте пропоём, что у нас получилось.

5. «Железный поезд».Строим поезд из железных кубиков. Принесите мне все железные кубики. Паровозик везёт большие кубики. Ставим ударение.

Читаем по слогам. = МА-ЗА-ГА-ЛА-РА…

Какой поезд у нас получился? Звонкий или глухой? Твёрдый или мягкий?

— Поезд был звонкий и твёрдый, потому что большие кубики у нас звучат твёрдо. А теперь прочитаем наш поезд по таблице. Читаем по таблице: БА-ВА-ГА-ДА-ЗА…

6. Игра «Озвучь выбранный кубик».

Предложите ребёнку выбрать любой кубик и озвучьте его.

Например, если ребёнок выбирает в поезде кубик БА,он вместе с воспитателем должен его озвучить БА-БО-БУ-БЫ-БЭ, а затем найти в таблице этот кубик и с помощью указки его прочитать.

Озвучить несколько кубиков с другими детьми.

7. Игра «Построй домик для буквы».

Послушайте сказку.

Жила-была на свете буква А. Как-то задумалась она о том, что у всех есть домики: у лисы есть нора, у белки — дупло, у птицы — гнездо, а у буквы нет своего домика, и захотелось ей построить себе домик.

Нарисуем квадратик и поселим в него букву А, наша буква А стала жить в своём домике из квадрата, а чтобы домик не промок от дождя, построим крышу. Внизу нарисуем ещё один квадрат, и у нас получился двухэтажный дом. На первом этаже поселилась буква М.

Обратить внимание детей, что буква М состоит и четырёх палочек, две палочки взялись за руки и у них получилась буква М.

Если при произношении звуков воздух во рту встречает препятствие, такие звуки называют согласными.

Что мешает произнести звук М?

( При произношении звука М губы плотно смыкаются) Значит, звук М — согласный твёрдый, его обозначают синим цветом.

Решили буквы сходить друг к другу в гости. Пошла буква А в гости к букве М, что получилось? АМ.

Рисуем А………М — АМ, у нас получился слог.

Если буква М пойдёт в гости к букве А, что получится?

М…………….А — МА, написали, давайте ещё раз напишем слог МА-МА и прочитаем.

Какое слово у нас получилось? МАМА. Напишите это слово три раза.

8. «Найди такой же кубик».

Предложите детям найти в поезде кубик МА, другому ребёнку — такой же кубик и составить слово МАМА из кубиков

9. Игра «Пропой имя мамы на таблице».

Рефлексия.

Что мы делали с кубиками?

С каким звуком мы познакомились? Какой это звук?

Каким цветом мы выделяем твёрдые согласные звуки?

Что мы читали по таблице?

Цель.Сформировать понятие гласный звук.

Продолжать знакомство с таблицей складов Н.А. Зайцева.

Познакомить детей с «деревянными» большими кубиками, закреплять умение составлять в ряд кубики с буквой А. ПА-КА-ТА-СА… Учить петь ряд с помощью ударения.

Закрепить гласный звук и букву А. Познакомить с понятием глухие согласные звуки.

Учить читать имя папы по таблице, закреплять умение читать по таблице своё имя и мамы.

Методические приёмы: кубики, картинки, таблица, плакат.