Александр Головачев - Конкурентоспособность организации

– затратным подходом к ценообразованию в образовании и обеспечению роста объемов подготовки специалистов;

– отсутствием комплексного и системного подхода государства к регулированию деятельности государственных и частных вузов;

– отсутствием комплексной программы и системы практических шагов для вхождения национальной системы образования в мировое образовательное пространство.

Формирование конкурентных преимуществ вуза предполагает выполнение следующих принципов управления:

– нацеленность каждого работника вуза на обеспечение его конкурентоспособности и, прежде всего, на повышение качества подготовки специалистов с учетом будущего использования их труда в инновационной сфере;

– близость учебного заведения к месту проживания студентов и к пользователям труда будущих специалистов;

– демонстрация важности общих для вуза ценностей;

– простота организационной структуры и обоснованный минимум уровней управления в вузе;

– создание автономии и творческой атмосферы в вузе, обеспечивающих в будущем рост производительности труда специалистов на производстве, благодаря использованию их творческих способностей и желанию хорошо работать;

– взаимодействие вузов, науки и производства, обеспечивающего повышение творческого уровня преподавателей и студентов вузов, эффективное прохождение всех видов практики студентов на производстве, закрепление правительством за вузом баз прохождения производственной практики студентами и преподавателями (по аналогии с организацией практики студентов медицинских вузов). В законодательной форме необходимо определить ответственности и вузов, и производства за качество подготовки специалистов.

Критерием деятельности вузов является конкурентоспособность выпускника – будущего специалиста. Конкурентоспособность специалиста – это относительная и обобщенная его характеристика по перечню конкурентных преимуществ в сравнении со специалистом – конкурентом одной и той же специальности, что в конечном итоге определяется степенью удовлетворения потребности субъекта хозяйствования в специалисте с учетом его заработной платы. Это предполагает формирование у будущего специалиста комплекса качеств, которые позволяют ему с учетом собственных характеристик (возможностей) и потребностей экономики эффективно конкурировать с другими специалистами при приеме на работу и реализовать свой потенциал на производстве.

Конкурентоспособность специалиста определяется его социально-организационными, техническими, экономическими и управленческими характеристиками. Социально-организационная характеристика отражает социальную структуру требований работодателей, включает учет особенностей организации труда специалиста, его социальные характеристики и коммуникативные навыки. Технические характеристики связаны с необходимостью освоения конкурентной профессии, специальности и специализации (объем освоенной программы в часах и по дисциплинам, уровень и соотвествие подготовки стандарту, получаемый документ об образовании). Экономические и управленческие – время и затраты на подготовку специалиста с учетом всех составляющих расходов, его заработная плата, способность принимать участие в управленческой деятельности, повышать эффективность труда команд и групп, принимать ответственные решения.

Уровень конкурентоспособности специалиста зависит от степени соответствия его личностных качеств, профессиональных знаний и навыков объективным требованиям профессиональной деятельности и социально-экономическим условиям. Интегральная характеристика конкурентоспособной личности специалиста определяется компонентами, которые включают акмеологическую направленность, компетентность и конкурентоопределяющие личностные качества (рис. 14.1).

Акмеологическая направленность – качественная характеристика общей направленности личности, ориентирующая человека на прогрессивное развитие (в том числе профессиональное), максимальную творческую самореализацию в профессиональной сфере и в жизнедеятельности в целом. Данное личностное качество детерминирует и актуализирует творческую активность человека, «нацеливает» ее на самосовершенствование, самореализацию личности, на достижение вершин в творческой деятельности. Содержательную сторону акмеологической направленности личности придает профессиональная направленность, связывающая устремления, интересы и активность человека с конкретным видом деятельности. Она включает также мотивы, установки, ценностные ориентации, побуждающие человека на прогрессивное развитие в любых сферах человеческих и трудовых отношений. Поэтому акмеологическая направленность личности – это ценностные ориентации, мотивы, способности и умения, стремление к успеху (обусловленное мотивацией достижений, стремлением к саморазвитию, готовностью к творческому взаимодействию).