Коллектив авторов: Мониторинг становления конкурентоспособного специалиста

В ходе опроса респондентам было предложено выявить наиболее сильные стороны в деятельности университета (рисунок 1.10).

Большинство выпускников отметили высокую квалификацию профессорско-преподавательского состава (63,7 %), хорошие информационные ресурсы (учебно-методическая литература, Интернет) (53,2 %), материально-техническую оснащенность учебного процесса (46,8 %) и содержание учебных дисциплин (29,1 %). Некоторые респонденты считают, что общественная жизнь университета (организация отдыха, спортивных мероприятий, конкурсов для студентов) (22,9 %) и организация практики (20,4 %) также являются сильными сторонами в деятельности вуза. 11,5 % опрошенных затруднились с ответом на заданный вопрос.

Рисунок 1.10

Предложили свои варианты ответов на этот вопрос 0,9 % респондентов, среди наиболее сильных сторон в деятельности университета они отметили:

• наличие научной библиотеки;

• договоры о сотрудничестве с зарубежными университетами и возможность их посещения;

• поддержка инициатив студентов;

• возможность получения дополнительной квалификации.

Рисунок 1.11

Анализ ответов выпускников 2008-2010 гг. показал, что большинство респондентов разных лет выпуска среди наиболее сильных сторон деятельности университета выделяют высокий уровень квалификации профессорско-преподавательского состава, хорошие информационные ресурсы и высокий уровень материально-технической оснащенности учебного процесса.

Далее студентам было предложено в свободной форме высказать предложения по организации и корректировке учебного процесса в ОГУ. Затруднились с ответом 30,8 %, не ответили 1,4 %. Ответы остальных 67,8 % (1429 человек) выпускников были проанализированы, сгруппированы и представлены в таблице 1.5.

Таблица 1.5 – Предложения выпускников по организации и корректировке учебного процесса в ОГУ

Большинство выпускников 2010 года (28,3 %) учебный процесс в ОГУ полностью устраивает и предложений по его корректировке они не высказали. Значительная доля выпускников (14,7 %) высказали предложение улучшить организацию практики, увеличить количество часов практических занятий. 12,3 % респондентов заинтересованы в корректировке учебных планов и учебного расписания. Также среди предложений выпускников по корректировке учебного процесса в ОГУ были: повышать уровень квалификации преподавателей (8,1 %), обновлять материально-техническую базу университета (7,3 %), улучшить социально-бытовые условия (5,6 %), внедрять новые технологии в процесс обучения (3,4 %).

Анализ ответов выпускников в разрезе факультетов показал, что в наибольшей степени в улучшении организации практики и увеличении количества часов практических занятий заинтересованы выпускники математического факультета (МФ), факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН), физического факультета (ФизФ).

В корректировке учебных планов заинтересованы выпускники факультета филологии (ФФ), финансово – экономического факультета (ФЭФ), факультета информационных технологий (ФИТ).

Повысить уровень квалификации преподавателей предложили в наибольшей степени выпускники архитектурно-строительного факультета (АСФ) и факультета журналистики (ФЖ).

Высказали предложение обновлять материально – техническую базу выпускники химико-биологического факультета (ХБФ), электроэнергетического факультета (ЭЭФ) и факультета филологии (ФФ).

Сравнительный анализ данных за последние три года свидетельствует о том, что большинство выпускников довольны организацией учебного процесса в ОГУ и не имеют предложений по его корректировке. Что касается конкретных предложений по корректировке учебного процесса, то можно отметить, что с каждым годом увеличивается количество выпускников, предлагающих скорректировать учебное расписание. Также растет число предложений выпускников об обновлении материально-технической базы, улучшении социально-бытовых условий и внедрении новых технологий в процесс обучения.