Коллектив авторов: Теория социальной работы

Этой же структуры придерживается П.Д.Павленок. Он поясняет, что объект социальной работы является фактором, определяющим суть и характер деятельности субъекта. Такой элемент как содержание вытекает из функций социальной работы, которыми в общем плане являются: информационная, диагностическая, прогностическая, организационная, психолого-педагогическая, оказание практической помощи, управленческая. Многообразие функций социальной работы вызывает и многообразие ее средств. Связывает в единое целое все компоненты социальной работы ее цель – «удовлетворение потребностей клиентов». Этой цели подчиняется вся деятельность субъекта, в соответствии с ней складывается содержание, организуется управление, подбираются адекватные средства, формы и методы социальной работы».

Исследователь А.А. Козлов также рассматривает структуру социальной работы с двух позиций: как вид профессиональной деятельности, направленной на гармонизацию личностных и общественных отношений через оказание помощи отдельным индивидам, группам людей и общностям, испытывающим затруднения в социальном функционировании, и как комплексную социальную технологию, осуществляющую социальную защиту населения, социальное управление, социальную политику в отношении социально уязвимых групп населения.

М.В. Фирсов в структуре социальной работы как области научного познания выделяет такие элементы как:

– теории, выступившие основой для социальной работы (социологические, психологические);

– совокупность знаний в социальной работе (профессиональные, операциональные, объективные, субъективные);

– принципы социальной работы (общие, концептуальные, операциональные, этические).

По мнению исследователя Л.В. Топчия, структура теории социальной работы состоит из двух основных частей: общей теории социальной работы, включающей такие компоненты как объект и предмет, закономерности, принципы и базовые методы теории, основные направления, уровни и формы работы, категориально-понятийный аппарат, и прикладной теории социальной работы, исследующей проблемы социальной работы в различных отраслях социальной сферы.

А.М. Панов определением «социальная работа» раскрывает то сущностное понятие, которое отражает современные тенденции общественной теории и практики в области социальной помощи: научное знание, профессия, специальность в системе высшего образования.

По мнению З.Х. Саралиевой, сущность социальной работы постигается через понимание ее как системы непростой, к тому же находящейся в процессе становления. Как всякая социальная система, социальная работа имеет сложную структуру неоднородных и взаимодействующих частей. Системообразующими компонентами являются:

– социальное право и законодательство;

– социальная работа как отрасль научного знания;

– социальная работа как специальность /предмет вузовской подготовки;

– социальная работа как профессиональная деятельность;

– структура учреждений, осуществляющих социальную работу;

– общественные объединения и благотворительные организации;

– институт волонтеров;

– просветительская деятельность.

Социальная работа как профессия появилась в России лишь в 1990-е гг. XX в. В 1991 г. в Российской Федерации была введена принципиально новая профессия – социальный работник. Социальная работа как профессия имеет свой собственный свод знаний и навыков, этический кодекс, стандарты и требования практической деятельности, профессиональное удостоверение и аттестаты, государственную лицензию, а также аккредитованные министерством программы обучения. Становление и развитие профессии «Социальная работа» происходит через развитие учреждений социального обслуживания, реальных социальных служб, учреждений и предприятий через накопление и освоение профессионального опыта в области социального обеспечения, социального страхования и социального обслуживания населения, передачу традиций социальных работников и органов управления социальной защиты населения, образования, здравоохранения, комитетов по делам семьи, женщин, детей и молодежи.

Социальная работа как учебная дисциплина многоуровневого характера включает в себя теорию, технологию, историю социальной работы (в том числе зарубежный опыт), а также основы философии, психологии, социологии, педагогики и других общегуманитарных и специальных общественных дисциплин в преломлении к специфике оказания конкретной помощи человеку, попавшему в трудную жизненную ситуацию. Как учебная дисциплина она помогает овладеть научно-теоретическими знаниями анализа социально-политической обстановки.