Ирина Переходько - Интернет-ресурсы по иностранным языкам

Автоматизированные учебные курсы могут быть линейными и разветвленными. Линейные программы последовательно предъявляют учебный материал, а также вопросы по выбранной теме. Обучение полностью проводится под управлением компьютера. В разветвленных учебных программах управление может быть смешанным, после каждого вопроса проводится его оценка, и в зависимости от ответа реализуется переход на ту или иную ветвь.

Компьютерные справочники и энциклопедии – класс компьютерных учебных программ, предназначенных только для предоставления учебного материала. Обычно данный класс компьютерных учебных программ характеризуется достаточно большим объемом информации и богатым сервисом по поиску необходимых данных. В настоящее время для предоставления учебной информации в таких программах используются технологии мультимедиа и гипертекста.

Для такого рода компьютерных учебных программ важной характеристикой является возможность быстрого поиска информации. Поэтому в компьютерных энциклопедиях реализуются разнообразные функции поиска: поиск по ключевым словам или некоторому выражению, использование различных индексов и глоссариев, сортировка по количеству совпадений с ключевыми словами в элементе энциклопедии или справочника [2,3,4].

Программы, входящие в стандартный набор офисных пакетов, например, средство для разработки и демонстрации презентаций MS Power Point из пакета Microsoft Office, обладают тем несомненным преимуществом, что они имеют стандартный интерфейс (система меню, панели инструментов, настройки, сообщения в диалоговых окнах и т.д.) с другими программами, входящими в данный пакет. Хорошо владея одной программой, можно легко научиться пользоваться другой.

В программе MS Power Point существует стандартный набор шаблонов заднего плана (фона) и готовых форм разметки для расположения текстовых, графических и других элементов в кадре. Возможны два варианта демонстраций слайдов: ручное продвижение, когда смена кадров осуществляется с помощью клавиатуры (мыши), и автоматическое, когда заранее задано время в секундах и сменой кадров управляет сама программа. Чтение лекций, объяснение теоретического материала, разбор решения практических задач существенно упрощается при использовании заранее подготовленных наглядных плакатов или слайдов. Использование компьютерных технологий для подготовки и демонстрации качественных слайдов имеет ряд своих особенностей и подводных камней. Независимо от способов показа слайдов, можно предложить четыре варианта построения электронного лектория:

1 Отдельные, заранее жестко не связанные кадры, демонстрация которых осуществляется выборочно, по мере необходимости.

Достоинство этого варианта – быстрый выбор произвольного слайда, простая компоновка (подбор) серии слайдов, осуществляемая копированием с помощью любого менеджера файлов, например «Проводником Windows». Недостатками являются необходимость закрытия или свертывания окна слайда перед выбором (открытием) следующего, ограничение на количество слайдов для одной лекции, вынужденные паузы, связанные с поиском и открытием следующего кадра.

2 Заранее-спроектированная последовательность слайдов (кадров) целостного занятия.

Общее достоинство данного варианта, независимо от способа разработки и демонстрации, заключается в использовании любого количества кадров (слайдов), недостаток – в меньшей гибкости во время чтения лекции по сравнению с другими вариантами;

3 Разветвленная структура электронного лектория, когда имеется основная (главная) последовательность кадров и несколько, в том числе пересекающихся друг с другом, ветвлений, обычно с возрастом к главной последовательности.

В качестве достоинства отметим большую гибкость в проведении лекций в группах с разной формой обучения и неодинаковой базовой подготовкой. Существенный недостаток проявляется при необходимости модернизации лектория, особенно когда он неоднократно дополнялся, редактировался и т. д.

4 Многоуровневый или иерархический электронный лекторий как дальнейшее развитие предыдущего варианта.

Его отличительная особенность – наличие нескольких главных последовательностей кадров, по возможности не очень длинных, но также, в случае необходимости, имеющих небольшие ветвления. Запуск всех последовательностей осуществляется из единого меню. Кроме того, в каждом кадре электронного лектория должен быть предусмотрен переход не только вперед, а для данной последовательности – и к последнему кадру и, желательно, переход к меню.