И Садовникова - Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников

Дифференциация гласных Ы - И

1. Прочитать хором слоговую таблицу (вспомнить о свойстве гласных второго ряда):

мы — ми

ни — ны

ди — ды

бы — би

ли — лы

ры — ри

вы — ви

ти — ты

2. При отраженном повторении за логопедом следующих слов поднимать соответствующую гласную (ы или и): пир, бить, мыть, ты, спи, мы, мир, вы, сыр, писк, пыль, тир, визг.

3. Прослушать стихотворение.

4. Как изменится смысл и звучание данных ниже слов, если в них гласный и заменить гласным ы: нИть, пИлил, пилИ, вИли, вилИ, забИть.

5. Прочитать и записать слова, вставляя буквы ы, и:

сл-в-

к-т-

н-тк-

л-п-

р-б-

в-шн-

м-ш-

п-л-

в-лк-

пл-т-

л-ж-

хр-п-

пт-ц-

с-льн-й

с-т-й

г-р-

х-л-й

м-л-й

ж-р-

ш-н-

6. Игра «Один - много» (с перекидыванием мяча).

Логопед называет имя существительное в единственном числе, ученик, возвращая мяч, называет то же слово во множественном числе и выделяет последний гласный звук — ы или и, например:

рама - рамы (ы), тетрадь — тетради (и), стена - стены (ы) и т.д.

7. Разложить картинки, изображающие множество предметов, в две группы по наличию в окончании гласного ы или и:

столЫ, комарЫ, сливЫ, кустЫ ... яблокИ, грушИ, книгИ, спичкИ ...

8. Изменить слова, данные в скобках, используя окончания ы, и:

У (лиса и белка) пушистый хвост.

У (сосна и елка) зеленые иголки.

У (береза и ольха) сережки.

У (коза и овца) густая шерсть.

У (сестра и бабушка) новые рукавицы.

9. Прочитать и записать текст, вставляя буквы ы, и:

а) Эти в-шн-, эти сл-всаммсажал-. Эти куст-кмал-нсампол-вал-.

б) У М-шж-лбел-е м-ш-. УЛюсс-н-е бус-. На р-нке много гр-бов. Курсклевалзерн-шк-. Нельзя заг-бать в кн-гах л-ст-. Ул-цпокр-тснегом. У реки шурш-т кам-ш. Д-на несет в сумке д-ню.

Текст для графического диктанта:

Мы наловили много рыбы. Были тут ерши и окуни. Домой мы плыли в лодках. Наши мамы были рады. Они наварили нам ухи. Когда руки были вымыты, все сели за стол.

1. Прочитать данные на доске слова, записать их в единственном числе. Отметить мягкость звучания подчеркнутых согласных, которая сохраняется и в единственном числе. На смену гласным второго ряда приходит в этом случае письменный специальный знак, не обозначающий никакого звука, — буква ь (мягкий знак):

кони — конь

лоси —

двери —

степи —

голуби —

гуси —

2. Прослушать стихотворение:

Какие превращения слов произошли при использовании буквы ь? Записать эти пары слов в тетрадях.

3. Прочитать текст упражнения. Сравнить по смыслу и звучанию слова, выделенные жирным шрифтом, выписать их парами. Как выражается в письме различие их звучания?

Брату шесть лет. Поставь шест под навес. Хорь — хищный зверек. Сегодня выступит наш хор. Малыш ел яблоко. На поляне красивая ель. Мой брат разрешил брать его книги.

4. Прочитать слова, сравнить по звучанию и написанию. Устно составить с ними словосочетания:

стал — сталь

кон — конь

плакат — плакать

был — быль

вес — весь

цел — цель

кров — кровь

мыл — мыль

лез — лезь

5. В каждой паре слов определить по слуху согласный, мягкость которого в письме обозначается мягким знаком. Указать место в слове буквы ь:

конь — коньки

огонь — огоньки

пень — пеньки