Александр Омельянюк - Детство

Петру в эту ночь не спалось. Поэтому он решил к возвращению жены немного разобраться с обилием бумаг на письменном столе. Разбирая свои, он нашёл преподавательский дневник Алевтины и заинтересовался её записями. Его поразило, что девочки 4-го класса сейчас изучают много разных предметов: английский язык, арифметику, географию, грамматику, естествознание, историю, развивают речь, занимаются рисованием, рукоделием, чтением и физкультурой.

– Да! В моё время было чуть по-другому! Но, то было при царизме! – вспомнил Кочет.

Из записей этого года преподавания он выделил мысли Алевтины о том, что она ещё раз убедилась в правильности выбора своей профессии учителя, и в этом году особенно с нетерпением ждала начала занятий с детьми. Несмотря на годовой перерыв, она была уверенней в себе, зная, как на практике найти подход к совершено разным ученицам, чему она будет их учить и как воспитывать.

А из записей сентября 1946 года Пётр нашёл план из восьми пунктов, поставленных Алевтиной перед собой задач:

1. Воспитание честного и добросовестного отношения к учёбе;

2. Борьба за чистоту и красоту тетради, учебники, класса;

3. Воспитание честности, аккуратности и последовательности, чёткости;

4. Воспитание настойчивости в преодолении трудностей, воли и привычек;

5. Воспитание трудолюбия;

6. Воспитание чуткости, патриотизма, борьбы за честь класса и школы;

7. Воспитание коллективизма, активности и внимания;

8. Дать чёткие и прочные знания, научить полученное применять на практике.

А уже перед второй четвертью она знала всех своих учениц, среди них выделяя аккуратную, чёткую и настойчивую дочь инженеров Консуэлу Чеботарёву. А безалаберными девочками, требующими особого к себе внимания, она указывала большую часть класса, но особенно выделив среди них Козлову Ларису, Котову Галю, двойняшек Валентину и Нину Лазаревых, Николаеву Наташу и Цыганову Людмилу. А случай с Людой Паниной Алевтина Сергеевна выделила особо. Мать школьницы, домохозяйка, жаловалась ей, что летом дочь таскала деньги у отца, работавшего заведующим овощным отделом магазина, и передавала их соседке, чтобы та покупала своим дочерям – подружкам Людмилы – платья и обувь.

Алевтина Сергеевна отметила, что после двух недель активных занятий и прилежания, некоторые девочки остывают к учёбе, допуская небрежность в тетрадях, в одежде и в поведении. Петру Петровичу понравилось, как Алевтина, с помощью индивидуальных и коллективных бесед и конкретных примеров, приучает девочек к честности и ответственности, как она всем классом разбирает хорошие и плохие поступки учениц.

Но больше всего ему понравилась запись в дневнике жены, сделанная директором школы Е. Осиповой:

«1. Дневник ваш радует меня: пишите его не формально, а с душой. По этому важному и интересному документу можно судить о вдумчивой, плодотворной воспитательной работе.

2. Разработайте план подготовки к празднованию Октябрьской революции. 24/IX-48 г. Е. Осипова».

Эта запись ещё больше побудила Петра Петровича продолжить внимательное чтение рабочего дневника жены и дальше.

Вскоре после этой оценки тон в записях учительницы Алевтины Сергеевны Кочет стал мажорным. Она отмечала, что её девочки стали честнее, серьёзней относиться к учёбе и поручениям, улучшилась дисциплина, класс стал дружнее. Алевтина Сергеевна даже разрешила девочкам сесть, кто с кем хочет. Это сразу выявило эгоистичных, грубых и заносчивых учениц, с которыми никто не хотел садиться за одну парту. Девочки перестали стесняться делать друг другу дружеские замечания, а большинство стало правильнее реагировать на них. Более того, многие девочки стали больше помогать матерям по дому и своим младшим сёстрам и братьям.

А по итогам полугодия директор школы Е.Осипова сделала в дневнике А.С. Кочет новую запись:

«Проводится большая глубокая работа с учащимися. Особенно ценно использование газетных статей в воспитательных целях. Правильно ставится работа с родителями: систематическое привлечение их к жизни класса. Е. Осипова».

– Вот! Не зря я Алю приучал к чтению газет, и анализировать прочитанное! Вот и результат! – обрадовался за себя и жену Кочет.

К своему удивлению он узнал, что жена пошла ещё дальше, обсуждая со своим классом не только статьи в газетах, но и книги, уделяя внимание внеклассному чтению, тем самым привив девочкам любовь к чтению художественной литературы, с анализом черт характеров героев.