Ирина Градова - Средняя общекриминальная школа

– Давайте мы сделаем так: как вы видели, у нас на уроке гости. Поэтому давайте перед тем, как отвечать, будем называть свое имя, чтобы гостям было легче. И еще: я знаю, что вы учите и английский язык, поэтому я буду обращаться к вам на английском.

Конечно, я понимала, что ступаю на скользкую дорожку. Но я настолько привыкла обращаться к ученикам на английском, что прокололась бы на этом очень скоро. Лучше было сразу обосновать, почему делаю так или иначе, чтобы избежать претензий и вопросов при анализе урока.

Никто из гостей не заподозрил подвоха. Первая ловушка пройдена. Но впереди было еще много препятствий. Даже когда дети называли свои имена, запомнить их сразу было трудно. Ученики вновь перепутывались.

Я никогда не объясняла никому правил русского языка, поэтому автоматически съезжала на английский, попутно до конца урока обращалась к детям, употребляя выражения «come here», «take it», «now you please», «thank you». Улыбка методиста ширилась и ширилась. Остальные гости удивленно взирали на происходящее. Завуч, сидящая в углу, схватилась за голову так, будто от взрыва заслонялась. Похоже, скоро мне придется закрывать голову от начальственного гнева.

Дежурный постучался, увидел множество посторонних, но его это не смутило, и он бодро начал:

– Лидия Викторовна… эй, вы! Черт! Хорошо, хорошо, Лидия Вахидовна! Что? Ольга Львовна?! Да ладно?!

Я все понимаю, но Вахидовна-то откуда взялась?! Ученики постоянно пытаются сделать вид, что лучше знают о том, кто мой отец, то есть постоянно правят мою родословную. У меня уже возникали закономерные вопросы к собственной матери.

Я взглянула на него и сообразила, что должна откликаться на имя «Марина Павловна». Поэтому я отвернулась и сделала вид, что я здесь ни при чем. Наши присутствующие учителя выставили парнишку чуть ли не пинками. Надеюсь, никому не пришло в голову объяснять ему, что на эти сорок пять минут я сменила имя и специальность. А все из-за проклятого хулигана из среднего звена! Гости в который раз удивленно переглянулись и даже пошептались.

Урок подползал к концу, а вместе с ним таяли запасы моих нервов. Я вымоталась, особенно на физкультминутке, которую от безысходности проводила на английском, потому что не знала рифмовок на русском языке. В конспекте было просто написано: «Физминутка». Понимайте, мол, как хотите.

Дети получили домашнее задание для вида, такие же липовые оценки, после чего ровной цепочкой потянулись на выход. Я, не скрывая усталости, села. После такого стресса мне должны двойную зарплату дать!

– Прежде всего, мне бы хотелось сказать, что этот класс не самый лучший, – начала я, ощущая острое желание оправдаться заранее. Особенно хотелось заранее отпереться от претензий по ходу урока. Английский на русском, это же сущий бред, да еще и в началке. Бедная Марина Павловна, лихо я ее прославила. А все Басов виноват, спасибо инклюзивному образованию и новым стандартам!

– Коллеги, если позволите, я скажу… – начала методист. – Замечание есть: вам, наверно, не стоило просить детей называть себя по именам, это несколько нарушает привычную схему урока. А теперь плюсы: мне показалась очень интересной аналогия с английским и то, что вы обращались к ним на английском. Межпредметная связь налицо…

Я почувствовала, как литр крови приливает к щекам. Наверняка буду выглядеть как краснокожий индеец. Или как пациент ожогового отделения, ошпаривший собственную физиономию.

– Да это почти что бинарный урок получился, – похвалила незнакомая учительница в сиреневой кофте на черных пуговицах.

– Все было очень в тему формирования единой картины мира.

– И этот момент, когда они расставляли пункты плана по порядку, был очень уместен. И логику развивает, и способность сортировать информацию, все, что требуется по новым стандартам, – дополнила другая.

– Физкультминутку мы проводим на английском по просьбе их учителя, потому что им пока еще трудно изучать новый язык. Нагоняем, так сказать… – сказала я, стараясь сгладить самый эпатирующий момент урока. Правда, с тем же успехом я могла сказать про бешеное животное, что оно немного злое, но в целом обычное и его можно погладить. Никто бы не поверил.

– Не волнуйтесь, это было даже оригинально. Межпредметная связь, как вы знаете, одна из последних тенденций… – успокоила меня методист.

Урок неожиданно показался всем как минимум нормальным. Вот уж не думала, что педагогика похожа на современное искусство, где любой бред можно выдать за шедевр.