Николай Фокин - М Ы Р О Д И Л И СЬ И Ж И Л И Н А У Р А Л Е – Р Е К Е ...

проводить практические занятия - в мастерской...

... В конце 50-х - начале 60-х советские газеты и радио активно

заговорили о необходимости и важности трудового воспитания учащихся..

Средняя школа подверглась критике: она, дескать, “не уделяет должного

внимания этому серьезному вопросу”. Директора школ, вынужденные

соглашаться со многими острыми замечаниями по поводу школьных дел

(попробуй не согласиться, если критика - на страницах “Правды” и

“Комсомолки”), справедливо жаловались на отсутствие условий,

необходимых для организации и проведения такой работы (классы -

мастерские, приборы и пр.), на нежелание педагогических институтов

“готовить учителей новой специальности”. Реакция министерства

образования Казахстана оказалась удивительно быстрой: в УПИ

появились новое отделение и кафедра ОТД...

Следует, однако, возвратиться к младшему брату......

Декан и преподаватели факультета знали Костю как хорошо

подготовленного и добросовестного в учебных делах студента - физика (в

прошлом).и были согласны пригласить его на работу в качестве учебного

мастера - члена кафедры ОТД... Но серьезное беспокойство у них

вызывала “узкая” специализация брата, указанная в дипломе. Он не был

специалистом в области современной техники и формально не имел права

руководить практическими занятиями студентов в учебной мастерской...

“Недостаток” своего образования Костя надеялся исправить. Свое

обещание он начал быстро выполнять: через два - три месяца после

разговора в деканате поступит в Саратовский политехнический институт

(его вечернее отделение работало в Уральске).....

Руководство факультета, выслушав слова своего выпускника,

обратилось в ректорат с соответствующей просьбой, - и вопрос был решен

положительно: Костя был принят на кафедру ОТД как учебный мастер.

Первые шаги в новом (и частично старом) коллективе оказались для

молодого вузовского работника непривычными и трудными, но в течение

месяца ему удалось познакомиться и сблизиться с опытными

преподавателями кафедры. Со временем некоторые из них ( Т. Абилов, Н.

Дробышев, В. Самохвалов и др.) станут не только добровольными

консультантами, но и близкими товарищами. Кости . Они охотно делились

с ним своими профессиональными знаниями , помогли быстро

познакомиться с ”секретами” вузовской профессии, с методикой чтения

347

лекции и работой в мастерской. Серьезную роль в судьбе Кости как

вузовского преподавателя сыграл заведующий кафедрой ОТД, кандидат

наук Г. М. Могилевский, бывший армейский офицер, хорошо знавший

современную технику и думающий методист...

Учебный мастер сумел завоевать уважение и авторитет среди

студентов не только ОТД, но и всего факультета. Они увидели в нем

молодого, но знающего свое дело педагога и приветливого, спокойного и

умелого учебного мастера... Эти качества характера Константина

Ивановича с большей силой проявятся позднее, - в те годы, когда будет

работать заместителем декана факультета, а затем - руководить кафедрой

ОТД.

Институтская мастерская нуждалась в современных приборах и

оборудовании, в новых материалах (дерево, металл, сплавы и пр.) и

пособиях (таблицы, схемы) Их невозможно было найти в городских

магазинах, и Косте не раз приходилось обращаться за помощью к

инженерам и бригадирам местных предприятий. Студент “политеха”, он

познакомился с ними во время т. н. “предварительной” учебной практики

на городских заводах и фабриках. Брат был настойчив, когда попадал со

своими просьбами в шумные цеха или в тихие кабинеты. В условиях

“постоянного дефицита” на приборы и механизмы он находил и покупал

все необходимое для работы в мастерской...

Постоянно занятый работой в институте (лекции и практика иногда - в

две смены), Костя, как и в студенческие годы, приходил домой поздним

вечером, а иногда и ночью... Дважды в неделю, сразу после занятий в

мастерской, спешил в “политех” слушать очередные лекции . Дома,

преодолевая чувство усталости, сын быстро “расправлялся” с ужином

(мама осуждающе говорила: ”Разве так можно есть?..”) и садился за

письменный стол: нужно было готовить очередную лекцию, которую

предстояло завтра прочитать в “своем” институте, или писать контрольную

работу студента - заочника... А ранним утром, как обычно, по просьбе