Николай Фокин - М Ы Р О Д И Л И СЬ И Ж И Л И Н А У Р А Л Е – Р Е К Е ...

проверявшего страницы их текста, не услышали. Люся была особенно

довольна, так как полагала, что полученная мужем положительная оценка -

это результат ее постоянных занятий с ним по грамматике и синтаксису.

Бесспорно, она была права: его успех - это и ее серьезная победа как

учителя - консультанта и репетитора...

...Теперь можно было спокойно готовиться к устным экзаменам.

Владимира серьезно волновал экзамен по русскому языку (первый в

расписании) с его сложными, не всегда понятными (ему) теоретическими

290

проблемами и историческими экскурсами. Брат упорно готовился к нему

около трех недель.. Но по его невеселому, хмурому лицу можно было

понять, что не все удалось выучить и не во всем разобраться достаточно

хорошо... Наверное, старые школьные знания забылись во время

армейской службы и теперь восстанавливалось с большим трудом... Да и

учиться по - настоящему серьезно Владимир не смог . Регулярным

занятиям и хорошей подготовке к ним мешала “общественная” работа. Но

энергичная и самолюбивая жена все же помогла мужу накануне трудного

экзамена по русскому языку разобраться в “сложных” спряжениях, в

“хитрых” склонениях, в предложениях различных типов и пр.. И под

влиянием Людмилы старший брат, кажется, избавился от “студенческого

страха” и почувствовал себя более уверенно накануне серьезного события

в его институтской жизни... И успешно выдержал эту трудную для него

проверку...

....Костя, в отличие от Владимира, перед экзаменами почти не

волновался: он всегда спокойно, но без зазнайства верил в свои знания и

успех. Младший брат не был “образцовым” студентом, но и никогда не

ходил среди “академических должников” и “профессиональных

троечников”: всегда без особых усилий “зарабатывал” стипендию,

получая на экзаменах свои “хорошо” и “отлично” (последних было

больше)... Знакомый со многими студентами прошлых лет и молодыми

преподавателями - физиками, он прекрасно понимал, что экзамен по

“основному учебному предмету” - “дело тонкое и трудное”: сначала надо

основательно разобраться в теоретических разделах курса, а позже -

внимательно просмотреть все “описательные” главы учебных пособий...

...Конечно, и другие экзамены - “не сладкий сахар”. Ведь в комиссии

сидят не только “институтские”, но и “чужие” преподаватели. Но все равно

не следует пугаться до “потери сознания”. Костя полагал, что надо просто

верить в себя как студента, как будущего учителя - и тогда все

получится...Так что - “вперед без страха и сомненья...”

... Первые экзамены наши студенты спокойно выдержали... Владимир

теперь смотрел на будущее более уверенно: он поверил, что и с другими

“учебными предметами” ( русская литература, история КПСС, педагогика)

сможет вполне успешно справиться..

....Жаркое экзаменационное лето 56- го года оказалось трудным и для

меня... Психологически трудным и - неприятным. Как член

экзаменационной комиссии литфака я присутствовал на всех экзаменах,

выслушивал и оценивал ответы студентов, среди которых были и мои

родственники. Такая, не совсем нормальная (на мой взгляд) ситуация

беспокоила не только меня и брата, но и родителей: “Ишь чего

придумали!.. Младший судит старшего... И ему не стыдно.. Когда такое

бывало?.. ” Пришлось найти разумное (как мне казалось) решение: во

291

время ответов брата и невестки выходил из аудитории, вызывая заметное

недовольство председателя комиссии. Но я не обращал серьезного

внимания на его слова: “ Члены комиссии должны внимательно слушать

ответы всех студентов, чтобы затем справедливо оценить их...” Не стану

же я объяснять совершенно незнакомому человеку ( председатели

комиссии всегда приезжали из других республиканских вузов) причину

моего странного поведения во время ответов некоторых студентов..

Лишь во время экзамена по русской литературе я не выходил из

аудитории: мне было интересно знать( как профессионалу ), насколько

успешно подготовлены невестка и брат к будущей работе преподавателей

литературы в школе.. И был удовлетворен ответами моих родственников,

хотя, конечно, можно было найти в них и отметить некоторые

“мелкие”ошибки, несколько прямолинейный анализ теоретических

проблем, “конспективную” характеристику конкретных произведений и

пр.

Напряженное время закончилось для моих родственников вполне