Unknown - ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ, ИЛИ КАК ВСЁ НАЧИНАЛОСЬ

Женщина из Харроу поведала, что она мешала суп, когда ложка вдруг начала гнуться. А у девочки в Сюре то же самое случилось с золотым браслетом. Один полицейский сообщил, что у него согнулись несколько ножей и ложек. Какой-то часовщик утверждал, что в его руках согнулся пинцет. Также были сообщения, что часы, не ходившие годами, снова пошли.

На Би-би-си царила полная неразбериха. После того, что произошло в Техасе, я мог предположить, что может случиться нечто подобное. Мне казалось, что если люди очень захотят, чтобы какое-то чудо произошло в их доме, и если они действительно направят все свои силы на это, то я смогу им помочь. Но, тем не менее, я был просто поражен количеством звонков. Телефонная служба Би-би-си была настолько перегружена, что едва не вышла из строя”.

Теперь становится понятным требование безукоризненного подчинения и послушания учеников учителю. Это требование обусловлено именно способностью учителя вызывать генерацию поля, непосредственно учеником. В этом случае ученики, без каких либо возражений, верующие в гениальность учителя и верующие в свои способности воспринять эту гениальность учителя, способны возбудить в себе генератор поля. Такой эффект передачи, возможен в тех случаях: когда учитель обладает возможностью генерации поля той мощности, которая воспринимается учеником, когда учитель желает передать свои способности ученику; когда ученик желает познать и верит в способности учителя о передачи тайного учения или возможности генерации поля; когда восприятия ученика поля соответствует тому порогу чувствительности, когда он способен воспринимать поле учителя. Когда все эти компоненты или условия имеют место, как в опыте, проведенном У.Геллером, передача тайного учения происходит. При обучении боевым искусствам такое воздействие не применяется, не потому, что этого делать нельзя, а потому, что ни кто не знал, что такое возможно. Хотя в конце прошлого столетия в Китае для подготовки бойцов частично использовался этот метод, но о нем мы поговорим в другом разделе.

Таким образом, тайна передачи боевого искусства в период подготовки бойцов в различных школах происходила в процессе общения ученика и учителя. Учитель на подсознательном уровне передавал с помощью поля знания связанные с вызовом поля у ученика. Как это могло происходить? Да, скорее всего, при проведении совместных занятий. Вот почему, вторым основным требованием было четкое выполнение тех гимнастических упражнений, которые учитель знает в совершенстве. При совместном выполнении этих гимнастических упражнений и происходит передача информации по полю учителя в подсознание ученика. Вспоминайте наставления Уэсибы и колебательные контура.

Дети наиболее восприимчивы к полям, окружающих их и возможности ребенка в генерации поля намного выше, чем у взрослого человека. Подсознательно монахи шаолиня в ученики брали детей и постепенно делали из них мастеров боевого искусства.

Мы обратимся еще раз к воспоминаниям У.Геллера о проведенном эксперименте совместно с газетой “Санди пипл”.

“Мы договорились, что, находясь в Париже, я попытаюсь сконцентрировать все свои усилия в 12.30 дня по лондонскому времени и направлю их на 15 миллионов читателей газеты “Санди пипл”, которые должны были точно в это время окружить себя разными металлическими предметами, взять в руки ложки, вилки и вместе со мной направить все усилия на эти объекты, не обращая внимания на то, что я в данный момент находился по другую сторону Ла-Манша, во Франции. То же самое им предстояло проделать со всеми сломанными часами. Я предупредил редакторов газеты, что, возможно, ничего и не произойдет, но все равно интересно посмотреть, как будет на этот раз.

В назначенное время 25 ноября я находился в аэропорту Орли в Париже, откуда готовился вернуться в Лондон. В 12.15 я попытался сконцентрировать всю свою энергию и направить ее через пролив. Если этот эксперимент будет успешным, он докажет, что энергию можно передавать на расстоянии. И никто уже не сможет заявить, что это лишь трюк иллюзиониста. Ровно в 12.30 я закричал “Гнись!” Люди в аэропорту, наверно приняли меня за сумасшедшего, но зато результаты превзошли все мои ожидания. Через несколько дней газета “Санди пипл” получила более тысячи писем; сотни сломанных, никому уже не нужных часов вдруг заработали как новые, а вилки и ложки по всей Англии снова начали гнуться. У одной женщины из Дорсета пошли часы, которые не ходили более 40 лет. В Бирмингеме часы тоже пошли, но стрелки стали двигаться в обратную сторону. В одном доме выскочили все винтики из деревянного шкафа, в другом согнулась птичья клетка. Газета подсчитала результаты эксперимента; починенные часы - 1031; вилки, ложки погнутые или сломанные - 293; другие объекты, погнутые или поломанные - 51. Итого – 1375”.