Андрей Кашкаров - Условия кризиса доверия. Взаимодействие социальных страт

Даже такой акт сознания, как осознание невыполненного желания, по психологической трактовке является основанием к кризису доверия внутри социальной страты.

Положительная сторона любого кризиса также имеет место быть; всякая тупиковая ситуация заставляет размышлять, искать выход, сильнее шевелить мозгами. А поскольку мир стремится к упрощенной модели поведения и жизни, то в данном контексте речь идет только о приспособлении и оптимизации к жизни в конкретных «новых» условиях.

Поскольку человек – существо с огромным запасом приспособляемости, сие пока удается.

Давайте также не будем забывать корифеев и помнить, что, перефразируя слова Лейбница, мы увидели чуть дальше лишь потому, что стояли на плечах гигантов. Ибо даже в части рассмотренной темы верно утверждение: можно ошибаться, главное, чтобы тебе не понравилось это делать вновь и вновь, не стыдно не знать, а стыдно не учиться.

1. Адорно Т.В. К логике социальных наук // Вопр. философии. – 1992. – № 10. – 96 с.

2. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук//Собр. соч.: в 7 т.

– М., 1996. – Т.5.

3. Белл Д. Грядущее индустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М., 1999. – 250 с.

4. Ильин В.И. Теория социального неравенства (структуралистско-конструктивистская парадигма). – М., 2000. – 212 с.

5. Кашкаров А.П. Беспорядочный хаос моды. – Литературная Россия – № 16 от 22.04.2011, с. 1–3. Режим доступа 12.02.2014: http://www.litrossia.ru/2011/16/06142.html

6. Кашкаров А.П. Мотивация на самоорганизацию. – Современная библиотека.– № 4.– 2011. – с.38.

7. Кашкаров А.П. Не надо побеждать «нехочух», сдайтесь им, и вы победите. – Психологическая газета. Режим доступа 12.02.2014: http://psy.su/interview/2392)

8. Кашкаров А.П. Почему отечественные традиции образования не воспринимаются на Западе [Текст] /А.П. Кашкаров //Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.)./под общ. ред. Г.Д. Ахметовой. – Челябинск: Два комсомольца, 2011.

9. Кашкаров А.П. Педагогические условия усиления культуроведческих функций домашнего чтения. – Человек и образование. – № 4. – 2012. – с. 148152. – Режим доступа 14.03.2013 – http:// obrazovanie21.narod.ru/F iles/20124 148–152.pdf

10. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. – М.: Прогресс, 1992. -415 с.

11. Монтень М. Опыты. – М.: ИД Голос, 1992.

12. Пигров К.С. Социальная философия: учебник. – Изд-во С.-Пб. ун-та. – 2005. – 296 с.

13. Питирим Сорокин: Новые материалы к научной биографии. Сб. науч. трудов. / РАН. ИНИОН. Центр социал. науч. – информ. исслед. Отд. социологии и социальной психологии; Отв. ред. Ефременко Д. В., Кротов П.П. – М., 2012. – 232 с.

14. Проблемы развития современных психодинамических концепций в России и за рубежом: материалы межвузовской научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 26 ноября 2010 г./Под общей ред. проф. Ю.А. Шаранова. СПб.: Санкт-Петербургский институт психологии и акмеологии, 2011. -331с.//А.П. Кашкаров. Психодинамические теории как фактор развития личности. – с. 183–188.

15. Пыляев М. (1842–1899). Оригиналы и чудаки. – СПб.: Азбука-классика, Авалонъ, 2008. – 352 с.

16. Семенов, В.В. Философия: итог тысячелетий. Философская психология [Текст] /В.В. Семенов, Рос. акад. наук, Пущин, науч. центр, Ин-т биофизики клетки. Акад. проблем сохранения жизни. – Пущино: ПНЦ РАН, 2000. – 64 с.

17. Сорос Дж. Открытое общество. Реформируя глобальный капитализм. Пер. с англ. – М.: Некоммерческий фонд «Поддержки культуры, образования и новых информационных технологий», 2001. – 458 с.

18. Степин В.С. Научное познание и ценности техногенной цивилизации //Вопросы философии. – 1989. № 10. – С. 3–8.

19. Тарасова В.И. Политическая история. – М.: Проспект, 2006. – 412 с.

20. Фенухин В.И. Этнополитические конфликты в современной России: на примере Северо-Кавказкого региона: дис. канд. полит. наук. – М., 2002.

21. Философия человека и современное образование. – СПб.: Изд-во РХГА, 2006. – 530 с.

22. Франкл В. Человек в поисках смысла. / пер. с англ. и нем. М.: Прогресс, 1990.—368 с.

23. Шубинский В.С. Философские подходы к педагогической теории //Советская педагогика. – 1990. № 12. – С. 60–65.

24. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки. – М., 1978.– 391 с.

25. Юнацкевич П.И. Концепция нравственного возрождения России / под ред. В.А. Чигирева / Серия книг: Теория и методика профессионального обучения и воспитания взрослых. – СПб.: ГНУ «ИОВ РАО», 2006.

26. Яковенко Б.В. История русской философии: Пер. с чеш. / Общ. ред. и послесл. Ю.Н. Солодухина. – Москва: Республика, 2003. – С. 33–34.