Не забыть, никуда не деться
От наивно-обманчивых грез, -
И тропинка уводит в детство,
В тихий дворик под сенью берез.
Тополя там шумят вековые,
Шелестят меж собой о былом.
Если вслушаться в шепот листвы их,
Наполняется сердце теплом.
Пусть мне скажут, что это глупо,
Но лишь там синь небес глубока.
Белой церкви высокий купол
Задевает крестом облака.
А когда черноокий вечер
Расплетает клубок теней,
Город мой зажигает свечи
Электрических желтых огней.
Лена Патрушева
Что такое любовь? (фрагмент)
Любовь - это сплетенье теплых звуков,
Дым сигареты, шепот еле слышный,
И на мгновенье сомкнутые руки,
И храм двоих, где третий, все же, лишний.
Александр Бутько
Памяти Николая Рубцова
Ненастная осень и жаркое звездное лето.
Закатное пламя и ширь поднебесных лугов
Оплели воедино созвездье великих поэтов
С российской душой под защитой святых образов.
Сквозь мирные годы и горестный плач лихолетья
Большому поэту большою и яркой звездой
При жизни лететь уготовано только в бессмертье
И тихо угаснуть с почти нераскрытой судьбой.
Нелегок удел стихотворца великой державы -
Пронзительным словом тревожить людские сердца,
Остаться собою в сияньи немеркнущей славы,
Погибнуть до срока, но веровать в Русь до конца.
Лена Груздева
«Почему во сне...»
Памяти Юрия Черных
Почему игрушки наши
В снах умеют рисовать?
Почему мы с куклой Дашей
Можем польку танцевать?..
Почему бананы сами
С джунглей едут
В гости к нам?
И корабль с парусами
Мчит их в море по волнам?..
...Спать легла сегодня рано:
Тайны снов хочу узнать -
Почему на фортепьяно
Я во сне могу играть?
А проснулась - нот не знаю.
Где же ноты: «до», «ре», «ми»?
Ничего не понимаю.
Хоть ревьмя потом реви.
Расширять воспитательное пространство
Ребенок... Подросток... Молодой человек... Какими они должны быть в новом тысячелетии? Хотелось бы, чтобы были здоровыми и человеколюбивыми, широко образованными и способными к творчеству, умеющими быстро реагировать на изменения и коммуникабельными, разносторонне развитыми и заботливыми гражданами планеты.
А для этого жизненное пространство ребенка не может ограничиваться только школой, а должно простираться до границ, очерчивающих сферу, которую осваивает ребенок. И очень важно, чтобы окружающая его среда была к нему не враждебна, а адекватна его социальным интересам и способностям. Только тогда он сможет осознать свою самостоятельность, найти благоприятные условия для удовлетворения своих социально-ценностных потребностей, для самоопределения и самореализации.
Управление образования администрации г. Оренбурга стремится создать именно такие условия, ставя перед собой задачу по формированию воспитательных систем учреждений, которые строились бы на положительных традициях и объединяли урочное, внеурочное, дополнительное образование. Считаем, что сформированная воспитательная система создает условия для воспитания гражданственности, здорового образа жизни, экологического воспитания, формирования мировоззренческой культуры, творчества каждого ребенка, а также - возможности для более плодотворной работы с семьей. Задача эта не одного дня, ее выполнение требует кропотливой планомерной работы.
В настоящее время в городе сложилась система дошкольного, школьного и дополнительного образования, объединяющая более 300 учреждений.
Из них 93 общеобразовательных школы, в том числе 5 гимназий, 4 лицея, 7 школ с углубленным изучением предметов различного цикла. Кроме того, 11 коррекционных и интернатных учреждений, 158 учреждений дошкольного и 18 дополнительного образования, 10 загородных лагерей.
В учреждениях образования дети нашего города могут:
• углубленно изучать предметы (28 школ);
• проходить курсы повышенного уровня образования через дополнительные платные услуги (более 22 учреждений);
• получать негосударственное образование.
Одновременно в образовательных учреждениях продолжается процесс введения новых учебных предметов, востребованных современными условиями жизни.
Читать дальше
