Мария Долгополова - Как учиться за рубежом бесплатно. Личный опыт студентов иностранных университетов

Здесь есть возможность читать онлайн «Мария Долгополова - Как учиться за рубежом бесплатно. Личный опыт студентов иностранных университетов» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 2019, ISBN: 2019, Жанр: Руководства, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Как учиться за рубежом бесплатно. Личный опыт студентов иностранных университетов: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Как учиться за рубежом бесплатно. Личный опыт студентов иностранных университетов»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Книга дает представление о возможностях обучения за рубежом для российских студентов и о том, как выбирать учебное заведение. Вы узнаете о современных образовательных тенденциях, о требованиях к абитуриентам, о сборе и отправке необходимых документов, переписке с вузами, грантах и преференциях, которые дает учеба, об ошибках, что по незнанию допускают наши соотечественники, об ожиданиях и реальности и о том, как меняет жизнь обучение за границей. Текст дополняют шаблоны документов, примеры и письма реальных российских студентов из вузов разных стран мира – с комментариями автора.

Как учиться за рубежом бесплатно. Личный опыт студентов иностранных университетов — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Как учиться за рубежом бесплатно. Личный опыт студентов иностранных университетов», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Примерно тогда же было положено начало политике двустороннего обмена – в 1865 г. на заседании Совета при министре народного образования было решено начать принимать иностранцев в российские вузы. Через короткое время в Петербургский, Московский и Новороссийский (в Одессе) университеты были приняты студенты из Сербии, Болгарии, Албании и других стран. При этом государство всегда поддерживало выезжающих, а позже и въезжающих студентов: правительством Александра II для иностранных студентов были назначены специальные стипендии, а также все они освобождались от платы за обучение. Особенно рьяно за дело взялось советское правительство: в специально созданном Коммунистическом университете трудящихся Востока уже в 1921 г., почти сразу же после создания, учились студенты из 44 государств, в том числе Персии, Турции, Афганистана и Монголии. На новый уровень интернационализация высшего образования в России вышла в 1960 г. – тогда был создан Университет дружбы народов, названный в честь первого президента Республики Конго. В 1990 г. СССР занял третье место в мире по количеству иностранных студентов (126 500 студентов), после Франции (136 000) и США (407 500). В 1990-х Россия потеряла репутацию страны, куда принято ездить учиться, но, опять же, ненадолго.

Великобритания

Не менее интересна история высшего образования Великобритании – страны с давней университетской традицией. Здесь система вузов была создана в несколько этапов. Самые первые университеты (их можно пересчитать по пальцам, в их числе известные Оксфорд и Кембридж, основанные в 1169 и 1209 гг. соответственно) называют «каменные». Эти университеты были похожи скорее на элитные клубы со своей кастовой системой. При этом их система управления, когда университет состоит из нескольких более-менее независимых колледжей, позволяла быстро реагировать на изменения, открывать новые факультеты, вводить специальности. Но, несмотря на это, они не могли начать принимать намного больше студентов, чем уже принимали, – это было образование для избранных, а наступающая промышленная революция требовала все большего количества квалифицированных специалистов. Так появились «кирпичные» университеты, открывавшиеся в промышленных центрах Англии примерно с середины XIX по середину XX в. Основная цель университета нового типа – готовить людей, которые смогут эффективно управлять все усложняющимися и увеличивающимися производствами.

Третья волна – «стеклянные» университеты, появившиеся по всей стране после Второй мировой войны. Они должны были быстро реагировать на потребности послевоенной экономики и быть ориентированными на новейшие технологические разработки. Их основные задачи: сделать образование доступным для всех и повысить интеллектуальную капитализацию вузов, собрав у себя лучших из лучших, в том числе привлекая специалистов из-за рубежа. Четвертая волна – это новые вузы, появившиеся в начале 1990-х. Они не могли конкурировать со старыми вузами практически ни в чем, поэтому выбрали для себя путь максимальной интернационализации. Если в 1960-е в Великобритании обучалось всего 28 000 студентов, то в начале 2000-х их было уже 225 000, а к настоящему моменту это число удвоилось практически в два раза. По мнению социолога Виктора Вахштайна, рецепт успеха британских университетов прост: «Чтобы национальная экономика была конкурентоспособной, национальная система образования должна быть наднациональной. Как канал вертикальной мобильности университет становится мощным “социальным лифтом”, как центр образовательной и научной экспансии – глобальным “интеллектуальным банком”» [17] Лекция В. Вахштайна «Британские университеты» на сайте «ПостНаука» (2016 г.), https://postnauka.ru/faq/66416 . . При этом стоимость обучения за последние пару десятилетий существенно выросла – на сегодняшний день иностранные студенты должны платить в среднем около £15 000 в год и кажется, что это стало существенным источником дохода для страны в целом.

США

Интернационализацию американской системы образования можно проследить по истории одного из лучших вузов США – университета Беркли, который расположен в Калифорнии и, несмотря на наличие железной дороги, считался отдаленным и оторванным от академического сообщества. Из исследования «Международный Беркли» известно, что начало политики привлечения иностранных студентов было положено в 1870-х [18] Дуглас Дж. О. Международный Беркли: дискуссии о роли иностранных студентов в американском университете – вчера и сегодня. – М.: Центр социологических исследований, 2015. Вып. 12. . По мнению второго президента университета Дэниела Гилмана, привлекая иностранцев, Беркли получает новый источник знаний и улучшает международные отношения, в первую очередь торговые. При этом Беркли ориентировался не на европейское сообщество, а считал Калифорнию «новой цивилизацией на побережье Тихого океана» и рассчитывал улучшить отношения с народами Азии – идеальными соседями и покупателями были жители Японии, Китая, Австралии и других, небольших государств, расположенных в основном на островах.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Как учиться за рубежом бесплатно. Личный опыт студентов иностранных университетов»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Как учиться за рубежом бесплатно. Личный опыт студентов иностранных университетов» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Павла Рипинская - Иранцы - личный опыт
Павла Рипинская
Отзывы о книге «Как учиться за рубежом бесплатно. Личный опыт студентов иностранных университетов»

Обсуждение, отзывы о книге «Как учиться за рубежом бесплатно. Личный опыт студентов иностранных университетов» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x