Александр Чар - Как научить кота учиться. Для тех, кто учится и переучивается

Вроде бы все равно: умеешь изучать предметы по учебникам или нет, трудно общаешься с преподавателями на экзамене или легко. Но… вероятна потенциальная угроза отчисления. Одним студентам родители помогут, но таких не более 10—12%. Для прочих перспектива оказаться на студенческой помойке кажется весьма реальной.

Предлагаемые автором рекомендации помогают новоявленным студентам в изучении различных предметов не только во время учебы, но и во всей последующей жизни. Обучение превращается из процесса непрерывной борьбы с преподавателями в эффектную игру с единственным победителем – студентом.

Учеба в МВТУ имени Баумана начиналась спозаранку. Практически каждый день, с 5 до 6—30 часов утра я делал домашние задания. Мастерские, где познавались азы инженерной профессии, начинались около 7 утра. С 8—30 и до 16 часов были лекции, практические и лабораторные занятия. Все это требовало самоорганизации. Было не только колоссальное количество домашних заданий, но и личных приключений. Вся интересная жизнь временно заканчивались к полуночи. Летом мы ездили в стройотряды, осенью – «на картошку». Говорили, что после третьего курса и сопромата жизнь наладится, можно жениться, но все это было далеко впереди. Вдобавок ко всему, я был старостой группы и потока.

Меня постоянно беспокоили мысли: «Это что, на всю оставшуюся жизнь? Когда это наконец закончится?». Зачетов и экзаменов становилось всё больше, а свободного времени меньше. Сессии летели одна за другой. Перспектива стать взрослым «ботаном» становилась всё ярче и не радовала.

Личная жизнь требовала свободного времени – от учебного графика никто не освобождал. Где это время взять, когда занят, что называется «под завязку»? Желание свободы и приключений стимулировало досрочную сдачу экзаменов, что давало возможность заниматься любимым делом.

Выработанные, что называется «на собственной шкуре», рекомендации по обучению и самоорганизованности позволяют довольно быстро изучать новые предметы и запоминать всё, что необходимо для успешного завершения экзаменационной сессии. Нельзя сказать, что это происходит само собой. Рекомендации требуют внутренней мобилизации и желания скорее получить как можно больше долгожданной свободы.

Иногда подготовка к курсовому экзамену заканчивалась в утренние часы. Информационный хаос в голове неожиданно трансформировался в ясную структуру, разрозненные факты складывались в простую и понятную систему. Экзамен превращался в приятный диалог с преподавателем.

Парадоксальными казались случаи, когда некоторые друзья, из категории стабильных «троечников», удивительным образом сдавали экзамен лишь потому, что умело ориентировались в структуре предмета, совершенно не заморачиваясь в его деталях.

Я с отличием окончил ряд высших учебных заведений. Одновременно с этим, вместе с группой увлеченных искусством друзей колесил по стране с концертами. От заброшенных деревень Хакасии и военных баз в фьордах Баренцева моря до Кремля и подземных залов Старой площади. В оставшееся время, работал со звездами кино и эстрады того времени. Принимал непосредственное участие в культурных программах Олимпийских Игр, Фестиваля молодежи и студентов, съемках телевизионных передач и художественных фильмов («Очевидное-невероятное», «Школа волшебников», «Шире круг», «Юность Бемби» и др.).

Вспоминая чудесную студенческую жизнь, с некоторым удивлением смотрю на свою зачетную ведомость и «красный» диплом, где из 57 предметов все 57 сданы на «зачет» или «отлично». Вдобавок, диплом инженера-механика я защищал на английском языке. За много лет это был единственный в МВТУ случай.

После основной учебы я распределился на кафедру инженером, готовился к поступлению в аспирантуру. Обучаясь впоследствии в Московском Институте электронного машиностроения, аспирантуре МВТУ (МГТУ) имени Баумана, на Высших экономических курсах Госплана СССР, в РАГС при Президенте России (ныне РАНХиГС) и прочих учебных заведениях, я сделал парадоксальный вывод: «чем больше занят, тем больше свободного времени». Некоторые из моих «инакомыслящих» друзей, любителей «красивой» жизни, были отчислены за неуспеваемость. Нагонять потерянное время им пришлось позже, с опозданием на два-три года.

Через несколько лет, на одной из публичных лекций, слово попросила молодая девушка и рассказала, что студенты МГУ имени М. В. Ломоносова успешно готовятся к экзаменам по моим рекомендациям. Это было приятно. Ведь ни хорошая память, ни усидчивость и зубрежка не гарантируют положительного результата. Иногда студенты, вызубрившие предмет «от корки до корки», не могли связать и двух слов после неожиданных вопросов преподавателя, выходящих за рамки привычной тематики.