Симона Дэвис - Монтессори для малышей [Полное руководство по воспитанию любознательного и ответственного ребенка] [litres]

Каждый раз, когда мы говорим «надо», давайте сначала подумаем: действительно ли это важно для нас. Если нет, включим фантазию и что-то изменим. А что касается вещей, которые мы изменить не в состоянии, то давайте посмотрим на них как на возможность проявить креативность.

Если мы работаем полный рабочий день, то воспользуемся этим способом в выходные дни, во время приемов пищи и купания, а также в утренний перерыв. Если мы не в состоянии позволить себе школу, которая предлагает идеальные условия, то поищем ту, что дополняет наши семейные ценности. А если не сможем найти и такую, то продолжим применять принципы из этой книги в повседневной жизни.

Мы обязаны выяснить, что для нас важно, и продолжать это делать. Когда мы берем на себя ответственность за нашу жизнь и наши решения, это значит, что мы управляем кораблем жизни, вместо того чтобы бессмысленно тянуть за тросы во время шторма.

Когда мы совершаем ошибку, легко обвинить кого-то другого или какие-нибудь внешние обстоятельства. Например, малыш сводил нас с ума, поэтому мы вышли из себя. Или карта была непонятной, поэтому уехали не туда. Так же, как берем на себя ответственность за свой выбор, мы должны признавать и наши ошибки. Бывают дни, когда у нас не хватает терпения. Когда все идет не так. Когда мы поступаем таким образом, что подводим нашего ребенка, супруга, самих себя.

То, что мы совершаем ошибки, означает, что у нас есть возможность извиниться. И подумать о том, как нам следовало поступить. Я всегда могу сказать своему ребенку (или, если уж на то пошло, кому угодно): «Мне так жаль. Я не должна была… Что мне следовало сказать/сделать, так это…» Таким образом мы подаем ребенку более важный пример, чем если бы просто обвинили кого-то другого. Ребенок видит, что мы можем учиться на своих ошибках и что всегда стараемся делать более доброе решение. И что никто не идеален, даже его родители.

Порою мы так заняты попытками улучшить ситуацию, что забываем думать о настоящем. Подозреваю, что иногда, стремясь узнать как можно больше нового и стать лучшим примером для моего ребенка, я забываю осознавать и принимать то, где я есть сейчас.

Мы часто забываем сказать себе: «Меня достаточно. Я делаю все, что в моих силах».

Мне нравится представлять, что все мы – полные стаканы воды. Вместо того чтобы искать того, кто сможет наполнить наш стакан – наш супруг, наши дети, наша работа, мы уже наполнены сами по себе.

Это приносит мне огромное облегчение. Нет, конечно, я не перестану учиться и совершенствоваться, но чувствую себя комфортно такой, какая я есть сейчас. А в дальнейшем могу стать кем-то большим для тех, кто есть в моей жизни, включая моих детей.

Мне также нравится думать о наших малышах как о полных стаканах. Своими маленькими телами они делают все, что в их силах, живя здесь и сейчас. Мы можем поддерживать их, не расстраиваясь и не злясь.

Для того чтобы воспитывать детей таким образом, требуется больше самосознания. На наших Монтессори-тренингах это неотъемлемая часть самонаблюдения.

Мы должны распознавать, когда установленные нами границы подвергаются испытанию, и находить способ отстоять их – с добротой и ясностью. Если мы позволим ситуации накалиться и начнем раздражаться, будет почти невозможно спокойно вмешаться и дать четкие указания.

Иметь границы – нормально. Это часть осознания самих себя и наших потребностей и установления баланса между ними и потребностями наших детей и других членов семьи (см. главу 9, чтобы узнать, как работать вместе с другими).

Надо четко понять, что нас провоцируют, и понаблюдать за собой. Берем ли мы на себя проблемы ребенка? Касается ли это чего-то, что нам в самих себе не нравится?

Иногда нужно сделать шаг назад, чтобы взглянуть на ситуацию со стороны или записать свои чувства, чтобы разобраться в них позже, когда успокоимся. Совсем не вредно проявить некоторое сострадание к себе и посмотреть, какие из наших потребностей не удовлетворяются (например, потребность во взаимопонимании или заботе). Устроить мозговой штурм, чтобы найти способы их удовлетворить.

После этого мы сможем вернуться к роли наставника, уверенного лидера, надежной опоры, которую в нас хочет видеть наш ребенок.