Валентина Горчакова - Развиваем способности ребенка. Как подготовить его к школе? От 4 до 7 лет

В процессе проведения песочной психотерапии выделяют три стадии игры с песком: хаос, борьба и разрешение конфликта.

На стадии «хаоса» ребенок хватает множество игрушек, беспорядочно расставляет их на песочном листе, часто перемешивает их с песком. Подобные действия отражают наличие тревоги, страха, смятения, недостаточно позитивной внутренней динамики. Через «хаос» происходит постепенное «проживание» психоэмоционального состояния и освобождение от него. Многократное повторение психотравмирующей ситуации позволяет изменять эмоциональное отношение к ней. Стадия «хаоса» может занимать от 1 до нескольких занятий. Можно заметить, как от картины к картине уменьшается количество используемых фигурок и появляется сюжет.

Стадию «борьбы» можно наблюдать у сложных детей, подростков, взрослых. На песочный лист бессознательно переносятся внутренние конфликты: агрессия, обиды, тревога, недомогания, реальные конфликтные взаимоотношения и пр. Существа в песочнице убивают друг друга, идет схватка, война, тяжелое противоборство. Через некоторое время может появиться герой или силы, которые наводят порядок и восстанавливают справедливость.

На стадии «разрешения конфликта» можно наблюдать более благополучные картины: мир, покой, возвращение к естественным занятиям.

Юнг утверждал, что процесс «игры в песок» высвобождает заблокированную энергию и «активизирует возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике». Игру с песком нельзя интерпретировать. Взрослые должны выполнять роль внимательного зрителя. Этот метод подходит детям, которые слишком часто чувствует, что их «не слышат».

Устанавливать рамки дозволенного – сложное занятие, требующее времени и терпения, но необходимое. У многих детей, пострадавших от неграмотного родительского воспитания, границы не сформированы или нарушены.

В это время нужно быть реалистами, но при этом важно оставаться любящими, терпеливыми и уважающими своего ребенка родителями.

Как показывает практика, в большинстве случаев родители не решаются быть строгими к ребенку из-за того, что боятся потерять его любовь или хотят быть современными, начиная все делать наоборот. Вместо того чтобы поставить ребенка на место, они игнорируют его плохое поведение со словами: «Пусть делает что хочет. Крылышки ему подрежут в детском саду или школе». Часто молодые родители сомневаются, правильно ли они вообще воспитают ребенка: «Может, надо строже или, наоборот, мягче? Или я требую слишком много?»

Консервативные родители всегда расстраиваются, если их ребенок начинает плохо себя вести в публичном месте. Им стыдно, кажется, что они допустили какую-то ошибку в воспитании. Они начинают его тут же одергивать. Только поздно. На людях проявляются достоинства и недостатки, но, скорее, ваши, чем малыша. И ваши собственные комплексы. Например, вы не уважаете людей, всегда находитесь в агрессивной обороне. И это выражает малыш, как ваша тень, ваш маленький «предатель».

Окружающие часто оценивают взрослых по их детям. Такая идентификация не всегда уместна. Однако естественное поведение присуще маленьким детям. Ребенок понимает, как следует себя вести, а как нет, испробовав все модели поведения. Уже исходя из реакции окружающих, он делает выводы. Выигрышные стратегии использует снова.

Возраст, условия и особенности ребенка – вот три кита его полноценного развития. Ну и использование даже самых неблагоприятных условий на пользу – еще один важный принцип гармоничного развития маленького человека.

Пятилетний ребенок уже не требует постоянного внимания, но нуждается в вашем незримом присутствии. В это время ребенка воспитывает ваш образ. В этом возрасте он уже обладает способностью самоконтроля и понимает, что хорошо, а что плохо. Он вполне может оставаться один в доме. И это для него самое большое достижение.

Не забывайте, что в дошкольном возрасте у детей чрезвычайно сильна жажда познания окружающего мира.

Однако самое важное в пятилетнем возрасте – это первые определения себя через образы.

По базовому архетипу все дети делятся на «ангелочков», «бесят», «вождей краснокожих», «мамочек» и «папочек», «фей» и «героев дня».

Антропологи назвали архетипы органами информации, вписанными в тело, передача которых заложена генетически. Архетип ребенка воплощает жизненные силы. Он выражает самое сильное и непреодолимое стремление каждого существа, а именно – стремление к самореализации.