Валентина Горчакова - Развиваем способности ребенка. Как подготовить его к школе? От 4 до 7 лет

Как правило, большую часть дня родители пытаются дисциплинировать ребенка, к этому и сводится все его воспитание. В лучшем случае ему покупаются «умные игрушки» и все необходимое для его развития. Только и этого недостаточно.

Надо показать ребенку разницу между работой воображения и реальностью, доказать отсутствие причин для беспокойства, переключить его на творческую, созидательную деятельность. Желательно полностью занять ребенка, загрузить его. Особенно важны физические занятия: от посещения спортивных секций до активных прогулок на свежем воздухе.

Из практики

Пятилетний Артем живет в состоятельной на первый взгляд семье. Ребенок родился недоношенным, кроме того, в настоящее время полноценного психического развития не получает. С взрослыми мальчик ведет себя неадекватно, требует участия в его необузданных фантазиях. Няня и домработница в буквальном смысле скачут перед ним как шуты и скоморохи. А точнее, как безумцы. Маме ребенок не очень нужен, она ждет второго, полноценного малыша. Папа в воспитании тоже не участвует – он частенько пропадает в командировках, а во всех семейных делах выступает лишь с совещательным голосом.

В такой ситуации кто-то из родителей должен взять на себя ответственность за гармоничное развитие малыша, его физическое и психическое развитие. Если таковых нет в ближайшем окружении – стоит обратиться к специалистам.

Недавно появился уникальный метод психотерапии, который получил название «Песочница». Он позволяет не только отражать, но и корректировать психологическое состояние малыша, а также всех других членов семьи.

Песочная терапия сейчас очень популярна. Она позволяет ребенку или целой группе детей реально создавать картину мира в живом трехмерном пространстве. При этом для игры и психотерапии не требуется каких-то особых приспособлений. Если малыш будет играть дома, то вам понадобится небольшой ящик (70/60/15), наполовину заполненный чистым песком. Рядом в коробку положите камушки, ракушки, шишки, веточки, цветы, фигурки людей, птиц, рыб, животных, сказочных персонажей, кубики, мостики, домики, машинки. Все это – основные составляющие картины мира. Предоставьте ребенку возможность смачивать песок, чтобы формировать его. Сами тоже играйте с ним.

Особенно нуждаются в такой игре дети, имеющие сложности в психическом развитии, конфликты во взаимоотношениях, страхи. Постепенно в процессе совместного создания песочных картин все негативные тенденции ослабевают и исчезают – уходят в песок.

Песочница не только развивает творческий потенциал ребенка, активизирует пространственное воображение, образно-логическое мышление, тренирует мелкую моторику руки, но строит гармоничный образ мира.

Сам принцип терапии песком был предложен еще Карлом Густавом Юнгом, замечательным психотерапевтом.

Песок обладает свойством пропускать воду. В связи с этим специалисты утверждают, что он поглощает негативную психическую энергию, стабилизирует эмоциональное состояние.

Песочная терапия помогает развить позитивную Я-концепцию; стать более ответственным в своих действиях и поступках; выработать способность к самопринятию; овладеть чувством контроля; научиться преодолению трудностей; поднять самооценку и обрести веру в самого себя.

Цель такой терапии – дать возможность ребенку быть самим собой. Манипулируя игрушками, ребенок может показать более адекватно, чем выразить в словах, как он относится к себе, к значимым взрослым, к событиям в своей жизни, к окружающим людям. Игра в песке дает средства для разрешения конфликтов и передачи чувств. Чувства ребенка часто невозможно выразить словами.

То, что прежде таилось в глубине детской души, выходит на свет; персонажи игры приходят в движение, выражая наиболее актуальные для ребенка чувства и мысли. Игра на песке с фигурками особенно плодотворна в работе с теми детьми, которые никак не могут выразить свои переживания.

Дети с заниженной самооценкой, повышенной тревожностью и застенчивостью обычно охотно выбирают фигурки и переключают на них свое внимание. Дети же с неустойчивым вниманием весьма экспрессивны; игра дает им богатые кинестетические ощущения. Агрессивные дети легко выбирают персонажей, символизирующих «агрессора» и его «жертву». Дети, пережившие психическую травму, находят для себя такую игру весьма полезной: она помогает им заново пережить травматичное событие и, возможно, избавиться от связанных с ним переживаний. Успешным может быть применение этой техники с детьми, переживающими стресс в результате утраты близких или разлуки.