Валентина Иванова - О красоте профессии воспитателя, или Беседы обо всём на свете

Пусть это будет самый простой вопрос, например: «А что такое кубик?»

Малыш действительно может спросить потому, что забыл. Но, возможно, малыш, просто приглашает: «Поиграй со мной! Вот кубик, давай, используем его как повод и придумаем игру».

– Что это? Кубик? Как хорошо строить из кубика! Можно стул сделать. Можно дом построить…

Отзовёмся на такой вопрос открытостью к игре: если ты хочешь поиграть, я с удовольствием с тобой буду строить.

А в старшей? Ребёнок пяти, шести лет не знает, что это кубик? Знает. А зачем он спрашивает? Весьма вероятно, он приглашает нас порассуждать, ему и самому интересно пофилософствовать, и от нас какие-то новые идеи получить.

Что ж, давай, порассуждаем. Поговорим на всевозможные темы вокруг этого кубика.

– Может быть, это кирпичик? Нет, это кубик! Стороны не равные! (Старшие могут так говорить, они уже знают, чем кубик отличается от кирпичика).

– Это кубик, он вырос на грядке… – Нет, он не вырос, его сделали. – Тогда что это такое перед нами? Результат труда. Ведь его кто-то сделал.

– А из чего его сделали? Из древесины. А у тебя деревянный кубик? А ты бы смог из дерева сделать кубик? Как ты это задумаешь? Какой возьмешь материал? Где возьмёшь инструменты?

– Но если сами кубики будут твоим материалом, то какая у тебя будет задумка? А какой результат? А инструмент? Собственные руки?

Он может сказать: я построю дворец, я построю корабль. Пожалуйста. Пофилософствовал и пошёл дворцы строить. Но, возможно, ничего строить сейчас не стал, а так пошёл, довольный разговором.

И почти всегда вопрос дошкольника – это не желание получить от нас справку, а приглашение к разговору.

Иногда бывает так, что и поздороваться в лоб нельзя. Утреннее «здравствуйте» часто бывает трудным для малыша.

Надо видеть, в каком настроении приходит ребёнок. Вот пришёл парень с мамой. Что-то не то: обычно он приходит с бабушкой. Пришли они пораньше – явно не выспались.

Присмотримся внимательнее, хорошо видим: он и не проснулся толком, и с мамой ему так не хочется расставаться… А уж чего ему сейчас совсем не хочется – так это здороваться.

Он переступит порог, а ты ему бодрое: «Здравствуй!» А он вдруг в слёзы: и расставаться не хочу, и говорить не хочу, а от меня всего требуют.

Попробуем начать разговор по-другому.

– Ой, как хорошо, что вы пришли! Вы, наверное, пешком шли?

Ну, этого наш малыш вытерпеть не может. Как это они пешком шли, когда они ехали на троллейбусе? «Нет, на троллейбусе». Как? «На троллейбусе!» «Да нет, наверное, на автобусе всё-таки!» «Нет, на троллейбусе!».

– Какое хорошее, интересное утро – на троллейбусе ехали! Ну, здравствуй, Митенька!

– Здравствуйте.

И проснулся, и поздоровался, и уже «смирился», что останется в группе. «А маму давай отпустим – ей в магазин надо сходить. Пока она сходит – так ты и позавтракать успеешь. А там мама и придёт скоро». А после завтрака не забудем напомнить, что вот у нас ещё с тобой есть кое-какие игры-дела – а там уже и мама придёт.

Сколько малыш сумеет тихо пролежать? Ну десять минут, пятнадцать минут – а потом заснёт. Значит, нам нужно поискать поводы к таким моментам, которые помогут ребёнку внутренне остановиться и полежать тихо.

Вот, знаю я интересную сказку. Подряд я её могу рассказывать. Но если меня перебить – не могу никак продолжить, забываю.

– Ложитесь – а я начну. Если понравится, буду дальше говорить. А если меня перебьют – тогда придётся опять сначала.

«За горами, за долами, за широкими морями против неба на земле жил старик в одном селе…»…Танечка, ну что же вы. «За горами, за долами…в одном селе». Ой, опять придётся сначала…

«Старший умный был детина…» Тут кто-то опять малость зашумел, придётся в начало вернуться.

Я ведь никого при этом не осуждаю. Ну перебили меня, так я теперь и не помню, что дальше.

Если ребёнок полежит тихо, прислушается, успокоится – заснёт обязательно. Не помню, чтобы кто-нибудь из 33 человек после такой сказки не спал.