Ренате Циммер - Компетентный малыш. Руководство для родителей с многочисленными примерами увлекательных подвижных игр. От рождения до трех лет

Вы можете помочь ребенку собрать целую коллекцию воспоминаний, связанных с запахами, обращая его внимание на ароматы, характерные для того или другого времени года. Новогодние праздники – это запах праздничной выпечки, печеных яблок, елки, которую наряжали всей семьей. Весной нас пьянит благоухание ландышей и сирени. Лето пахнет скошенной травой, сеном, полевыми цветами. Осень – спелыми яблоками, опавшей листвой и дождем.

Для развития обоняния все это важно воспринимать осознанно. Привлекайте внимание детей к запахам, показывайте, как вы принюхиваетесь, закрыв глаза, задавайте вопрос: «Чем это пахнет?»

В доме запахи обычно сосредоточены на кухне. Именно здесь следует экспериментировать с обонянием, пока дети помогают вам в приготовлении еды. Выключите вытяжку, чтобы аромат жаркого или ванильной запеканки задержался в помещении подольше. Развесьте пучки сушеных трав так, чтобы можно было ощущать их запах. Старайтесь по возможности готовить и печь вместе с детьми. Помогая вам, они приобретают важный опыт: как меняется вкус теста, если добавить в него ваниль, что получится, если положить в соус несколько листиков мяты?

В процессе приготовления еды можно поиграть в загадки: карри, паприка, гвоздика, лавровый лист – какой у них запах, как они называются? Запахи и вкусы тесно связаны друг с другом: так, при насморке мы нередко утрачиваем не только обоняние, но и вкусовые ощущения. Обоняние и вкус можно тренировать, предлагая детям время от времени попробовать что-то новое, определить особенности тех или иных продуктов, познакомиться с новыми ароматами и запахами. Можно как-нибудь провести с детьми «День дегустации запахов» – вам откроется много нового!

Для экспериментов такого рода можно сшить несколько мешочков и набить их разными пахучими травами. Мешочки с ромашкой и лавандой можно положить в детскую кроватку: эти ароматы действуют успокаивающе. Для той же цели можно воспользоваться ароматическими маслами, нанести несколько капель на лоскуток ткани – но тогда ребенку будет труднее определить источник запаха и связать его с травами и растениями.

Нужно вслепую определить, от какого фрукта отрезан ломтик. С закрытыми глазами дети берут с тарелки кусочки фруктов: что это, яблоко или дыня?

Нужно определить на вкус два разных сорта сока (для этого их можно налить в темные непрозрачные кружки, чтобы не было видно цвет жидкости). В какой кружке яблочный сок, а в какой апельсиновый?

На полу в комнате прячут сильно пахнущий предмет (например, мыло). Дети играют в ищеек – принюхиваясь, ползают по полу, пытаясь обнаружить источник запаха.

Проведите ребенка по квартире с завязанными глазами – пусть он по запаху угадает ванную, кухню, коридор.

Хотя речь не является частью сложной системы восприятия человека, речевое развитие, тем не менее, связано с каждой ее подсистемой. Фантазия и сенсорные игры, а также игры с предметами повседневного обихода и природными материалами способствуют речевому развитию не меньше, чем двигательному! Движение и игра являются своего рода мотором, запускающим и поддерживающим протекание этих процессов. Физический опыт позволяет детям сформировать представления о себе и окружающем мире, которые необходимы для совершенствования мыслительных процессов и речи. В играх, развивающих фантазию и эмоциональность, речи и движению отводится не меньшая роль. Так, играя со взрослым и повторяя за ним, ребенок как бы невзначай узнает, что предмет, к которому он тянется, называется «мяч», что он «катится» и что мячи бывают, скажем, синими и красными.

Родители часто задаются вопросом, как включить в повседневные дела занятия, способствующие развитию речи. Для этого годятся простые пальчиковые игры, стишки и песенки-забавы, в которых речь сопровождают движения. Удовольствие, получаемое от движений, пробуждает в ребенке желание говорить. Особенно эффективны для этого ритмичные стихи, сочетающиеся с ритмичными движениями, игры с раскачиванием на коленях, пальчиковые игры, короткие потешки и прибаутки. Вот несколько примеров:

Дзынь – хозяин дома? – Да.

Дзынь – гармонь готова? – Да.

А можно на ней поиграть?

Пробегите пальцами по рукам или животику ребенка, на слове «дзынь» щелкните по носу, а получив разрешение на «игру на гармони», потеребите ушки.