Ольга Маховская: Позитивное воспитание. Как понять своего ребенка

8. Наконец, мы отбиваем всякую охоту рисковать у своих детей, торопя их и не давая времени, чтобы изучить ситуацию, предмет, внутренне подготовиться. Очень мало детей хватают все на лету. Большинству предстоит серия проб и ошибок. Наша задача – помочь ребенку улучшать результаты от попытки к попытке. Но некоторые родители используют жестокую тактику «бросить щенка в реку – сам выплывет», оставляя ребенка с опытом пережитого шока.

1. Стеснительный ребенок больше других нуждается в похвале и поддержке всех своих начинаний . Для него похвалы – живительный нектар. Стеснительные дети часто ведут себя как мимозы – в тепле расцветают, в холоде – закрываются.

2. Мало хвалить ребенка, нужно также сообщать ему о том, какое он производит впечатление, об интересе со стороны других, о комплиментах, которые получают родители по поводу своего ребенка.

3. Не стоит употреблять прямые призывы: «Не стесняйся!», «Не бойся!», «Не позорь меня!» Такие высказывания могут фиксировать ребенка на проблеме. Фактически мы признаемся, что не можем помочь ребенку, и перекладываем на него проблему: «Выкручивайся сам. Я знаю: то, что ты делаешь, никуда не годится, а как поступить, мне невдомек!» Это та же метода критической оценки и осуждения ошибок ребенка, которая снижает его самооценку и расшатывает уверенность в себе.

4. К застенчивым детям часто нужно подобрать индивидуальный подход. Общие правила им могут быть непонятны или не подходят для них. В идеале каждый ребенок требует особого внимания, но все-таки кому-то удается выполнять требования взрослых без лишнего напряжения и страха (особенно если воспитатель – эмоционально отзывчивый, веселый человек, готовый изображать и рассказывать интересные истории, вовлекая детей). Так или иначе, стеснительному ребенку нужно позволять ошибаться, искать свой путь. В доброжелательной обстановке тревожность малыша снижается, а креативность возрастает.

5. Стеснительные дети не очень экспрессивны, и порой трудно понять, что их смущает. Поэтому любые игры на развитие спонтанности, сообразительности и эмоциональности будут полезны, например игра в фанты, когда ребенок может получить задание сымитировать возглас животного или птицы, или игра в пантомиму, когда по изображаемой фигуре нужно понять, кто это. И все-таки идеальное общение для стеснительных детей – это игра или разговор с кем-то одним. Мы можем научить стеснительного ребенка играть вместе со всеми для общей социализации. Возможно, в будущем он отдаст предпочтение одному другу или подруге, но ведь чтобы найти друга, тоже нужно проявить себя.

6. Поучительные истории про детей, которые стеснялись, но выросли и стали героями, вдохновят ребенка . Если он увидит или почувствует сходство с главным героем, который ищет и находит поддержку и одобрение, он попросит вас рассказывать еще о похождениях славного застенчивого мальчика, или мишки, или снеговика, или смешарика.

7. Поощряйте участие ребенка в совместных праздниках . Некоторым детям трудно начать выступать, но после первых слов они начинают говорить громко и уверенно, а после заслуженных оваций чувствуют себя счастливыми. Все дети любят внимание и восторг окружающих, но не все уверены, что получат их.

8. Никогда не говорите другим, что ваш ребенок застенчивый, в его присутствии . Так вы поставите малыша в самую слабую позицию. Если все узнают, что он стесняется, он не сможет проявить свои лучшие качества. Наоборот, если вы расскажете другим об удачном выступлении или о каком-то достижении ребенка, это вдохновит его – и он смелее шагнет навстречу людям, которые уже в курсе, что перед ними «будущая звезда». Вместо: «Он такой робкий! Ему трудно выступать» лучше сказать: «Знакомьтесь: будущий президент страны. Вы услышите одно из лучших его выступлений!»

«Он какой-то неадекватный, все время хвастается. Иногда ни к селу ни к городу начинает читать стихи с выражением, ждет похвал, кланяется», «Меня расстраивает, что ребенок рассказывает в саду все, что происходит в семье. Откуда у него эта потребность бахвалиться? Мы довольно скромные люди!», «Он все время что-то сочиняет: то он был на луне, то опускался под воду в акваланге. Мюнхгаузен!»