Питер Камп - Скорочтение. Как запоминать больше, читая в 8 раз быстрее

Я предполагаю, что вы хотите что-то запомнить из тех книг и материалов, которые читаете. Именно в этих случаях и стоит использовать схемы запоминания и применять рассмотренные нами методы обучения в той степени, в какой это обусловлено вашей целью. Пожалуйста, не думайте, что я хочу, чтобы вы мучились с приемами для учебного чтения или скучными книгами просто ради самих этих приемов.

Если вам кажется, что обучение по такой методике отнимает слишком много времени, возможно, у вас есть проблемы с определением цели чтения. Во-первых, если вам необходимо освоить материал определенного объема, то следует знать (и это было убедительно доказано во время многих исследований), что вне зависимости от того, сколько времени займет его чтение, если вы потратите часть времени на вспоминание прочитанного, то извлечете больше информации из материала, чем если ограничитесь только чтением.

Во-вторых, если вы тратите некоторое время на предварительное определение того, что именно вам нужно получить от чтения данного материала, то вы осознанно решаете этот вопрос, а не пускаете его на самотек.

Следовательно, время не может стать решающим фактором. Возможно, вам мешают ваши прежние привычки, но применение новых методов в конечном итоге не потребует больших временны́х затрат. На самом деле, когда вы хорошо освоите эти приемы, то сможете существенно сократить время, которое тратите на учебу, возможно, даже наполовину.

Чтобы завершить работу на сегодня, перейдите к тренировочным упражнениям для пятой недели обучения.

Если вы никогда не сталкиваетесь с трудными текстами, после прочтения и обдумывания которых не вполне уверены в их понимании, то, наверное, вам стоит просто пропустить эту главу. Но если вам все же приходится время от времени читать сложные книги или статьи, возможно, вы захотите прибегнуть к использованию методики для улучшения понимания. Эти приемы также будут полезны при выполнении стандартизированных тестов, в которых есть задания на чтение сложных текстов и вопросы по ним. Так что, если для вас это актуально, продолжайте работать с этой главой.

Как упоминалось в главе 13, причина трудности некоторых текстов заключается в уровне обобщенности, на котором они написаны, иными словами, в том, насколько абстрактные понятия использует автор. Разумеется, материал может быть непрост для вас еще и потому, что содержит новые идеи в какой-либо области, или потому что плохо написан. Если вы не помните этого, вам лучше вернуться и повторить главу 13, прежде чем двигаться дальше.

Единственный способ работать с материалами, которые сложны для вас из-за того, что у вас мало знаний в этой области и содержащиеся в тексте идеи для вас новы, — это читать как можно больше по этой теме. Для понимания новых идей понадобится много времени. Вашему мозгу оно потребуется также, чтобы их вспомнить. Поэтому запланируйте для обучения множество коротких (продолжительностью около часа) промежутков в течение максимально возможного для вас срока. Если вам необходимо быстро изучить новую для вас область знаний, то иногда помогает следующая схема действий: читайте материал, пользуясь принципами учебного чтения, на протяжении одного-двух часов, затем вздремните полчаса, чтобы дать мозгу время на запоминание информации и подготовку к изучению нового материала, затем поработайте еще около часа, а затем снова немного отдохните.

Также важно при работе с новой областью знаний и новыми концепциями понимать значимость пошагового обучения. Особенно тщательно разбивайте материал на небольшие части и действуйте согласно алгоритму предварительный просмотр — вспоминание — чтение — вспоминание, ставя перед собой четко определенную цель. Обучение — это своего рода строительный процесс, и, когда у вас мало фоновых знаний в данной области, наиболее эффективным будет систематическое «строительство». Продвигайтесь вперед понемногу, постепенно увеличивая свою осведомленность. Безрассудно пытаться выучить все и сразу.

Когда текст абстрактный, то для его понимания следует применить знания о сигнальных словах и уровнях обобщенности. Это подразумевает анализ материала по мере его чтения. Сначала это покажется сложным и, возможно, приведет к снижению скорости, но с практикой вы сможете хорошо освоить этот навык. Опытный читатель должен уметь работать с довольно сложным материалом со скоростью около 1000 слов в минуту. Поначалу не ожидайте, что сможете выполнять чтение, требующее хоть какого-то анализа, со скоростью более 400 слов в минуту, а возможно, она будет даже ниже.