Мария Студеновская: Сборник тезисов IV Международной конференции «Коучинг в образовании» 22-24 ноября 2016 года. Часть 2. Коучинг в семейном образовании. Коучинг для родителей

Посмотрите сейчас на себя с точки зрения: «Да, со мной все ОК». Тогда, в той ситуации, это был наилучший выбор и если бы мог (-ла), то сделал (-а) бы другой выбор. Этот инструмент быстрой помощи себе – «Звезду» Милтона Эриксона, можно использовать для очень быстрого переключения себя с тех «рельсов», которые у вас уже есть в каких-то подобных ситуациях.

Посмотреть на эту «Звезду» можно еще и с другой стороны – а как если точно также задавать вопрос себе по каждому из этих лучиков относительно поведения ребенка?

С ним все ОК. А какое его позитивное намерение (послание мне) за поведением, которое меня не устраивает? Я знаю, что в этот момент ребенок учится и вырабатывает свои собственные стратегии во взаимодействии со мной. У него есть все ресурсы. У меня есть все ресурсы. Я тоже учусь. Какой наилучший выбор (выборы) я могу сделать относительно его поведения для того, чтобы все его потребности, самые глубинные, и ту потребность, которая стоит сейчас за его поведением, удовлетворить самым подходящим способом? И тогда мы развиваемся вместе!

И тогда мы счастливые родители и у нас счастливые дети, а мы счастливая семья!

Сведения об авторе:

Светлана Попова – педагог-психолог (ЛГПУ им Герцена). PCC ICF с 2009 года, старший тренер МЭУК, тренер и ментор программы профессионального мастерства для коучей – coach-mastery. Автор и ведущая программ для детей, подростков и родителей. Основатель направления для детей семьи и юных в Первой Тренинговой компании (Санкт-Петербург). Мама двоих взрослых сыновей и бабушка двоих внучек.

Развитие эмоционального интеллекта у детей – это будущее в системе воспитания и образования. Педагогам и родителям необходимо знать основные законы эмоционального интеллекта и методы, посредством которых можно развить эмоциональный интеллект у детей. Особое внимание следует уделить коучинговому подходу при построении коммуникации с детьми в процессе проведения занятий.

Ключевые слова: Эмоциональный интеллект, законы эмоционального интеллекта, эмоциональная компетентность, развитие эмоционального интеллекта у детей.

Enhancing emotional intelligence in preschoolers and graders

Elena Mechetina,

Social psychologist, ICF professional certified coach (Krasnodar, Russia)

Enhancing emotional intelligence in children is a future of the educational system. Teachers and parents should know psychological, biological and sociological basics of emotional intelligence and methods which can help to enhance emotional intelligence in children. The special attention should be paid to coaching approach during communication with children in class.

Keywords: emotional intelligence, laws of the emotional intelligence, emotional competence, enhancing emotional intelligence in children

Развитие эмоционального интеллекта у детей возможно только при условии развития эмоционально интеллекта у родителей и взрослых. Тема эмоционального интеллекта сегодня очень популярна. И есть IQ и EQ – умственный и эмоциональный интеллект соответственно. Эмоциональный интеллект характеризует метафора айсберга, основной массив которого скрыт под поверхностью воды. И если в современном обществе люди много рассуждают о развитии интеллектуальных способностей, то об эмоциональных способностях не так много рассуждений.

В своей книге Дэниел Гоулман выделяет 4 элемента, которые составляют 4 ступени развития эмоционального интеллекта (рис. 1). Их важно развивать как взрослым, так и детям: осознание или идентификация эмоций происходит у ребенка в раннем возрасте и ребенок рождается с негативным спектром эмоций – выходя из водной среды ребенок при рождении попадает в воздушную среду и получает атмосферный удар, который сопровождается массой негативных эмоций, таких как страх, боль. Но именно в это момент он делает свой первый вдох и у него запускается процесс дыхания. Похоже, что в этот момент человек получает свой первый и важный опыт на всю оставшуюся жизнь – ресурсы человека раскрываются и запускаются в ситуации стресса, испытаний и вызова. Многие люди об этом забывают и стремятся к спокойной и уютной жизни в зоне своего комфорта, но именно в таких условиях и происходит деградация личности, и никакие новые способности и ресурсы человек в себе не раскрывает. С негативными эмоциями ребенок знакомится в самом начале своего пути, а вот знакомство и развитие позитивных эмоций должна дать семья. Осознание эмоций, называние эмоций является первым элементом развития эмоционального интеллекта.