Павел Колесов - Достигатор. Как легко достигать своих целей, или Инструкция о том, как легко превратиться в Homo летающего

С другой стороны, вы же помните, что отношения остаются нормальными и хорошими до тех пор, пока их не начинают выяснять. В этом случае отношения сразу же портятся. И если вы отследили, что ваши отношения понесло куда-то не в ту сторону, куда бы вам хотелось… Если они начинают вас напрягать и игра превращается в нечто тяжелое и мрачное… На время мягко выйдите из отношений. Не доводя дело до полного разрыва. Через некоторое время вы сможете вернуться и начать заново (если захотите).

Для этого вы должны помнить, что единственный человек в мире – НЕ единственный! ЕСТЬ – ЕЩЕ варианты! ЕСТЬ – ЕЩЕ возможности! Надо просто найти их. «Кто ищет, тот всегда найдет» ☺.

И в продолжение темы отношений. Даже в семье. Вспомните, если партнеры в браке относятся к отношениям как к Игре… Как к способу сделать себе и партнеру приятно и интересно… Тогда все получается. Семейные отношения приобретают особую теплоту.

Если же отношения строятся по принципу «ты должен»/«ты должна», то люди обычно быстро устают. Быстро – это примерно полгода-год. И в ТАКУЮ семью уже не стремятся. Скорее стараются вырваться из нее. Мужчины – чтобы выпить чего покрепче в теплой компании. Женщины еще за чем-нибудь. И в итоге оба тянут на себе семью как тяжкую обязанность, которую надо отбывать ☹. А не как способ приятно и интересно провести время друг с другом.

В семьях, которые живут долго и счастливо, супруги постоянно флиртуют друг с другом. Относятся к отношениям как к игре. Именно это и держит семью. Потому что людям интересно друг с другом. Потому что им хочется быть вместе. А не потому, что они обязаны. Вспомните, если вам кто-то начинает капать на макушку: «Ты должен! Ты должен! Ты обязан! Ты обязан!» – то через некоторое время возникает рвотный рефлекс. Естественная человеческая реакция на попытку отравить жизнь.

Тот же самый подход работает и в обучении. До тех пор, пока ребенок учится в Игре, он моментально усваивает материал. Потому что ему интересно! Но как только обучение становится обязанностью – все. Весь интерес к обучению исчезает. И это зависит не столько от возраста обучающегося и предмета, сколько от преподавателя и его отношения к предмету. Преподаватель, который умудряется подавать свой предмет как Игру с миром… Как способ развлечься и узнать что-то новое и интересное. У такого преподавателя большинство учеников учатся на хорошо и отлично. Потому что им интересно.

Если же преподаватель относится к своему предмету, что «тут все серьезно и нет места для шуток»… Да, у него будут учиться (в отсутствие других вариантов). Ему будут сдавать экзамены и зачеты. Как тяжкую обузу. Чтобы побыстрее сбросить с себя это ярмо. И пойти заниматься тем, что искренне любит большинство людей, – игрой. Развлечениями.

Но зачем же разделять игру и учебу? Ведь и учебу можно сделать интересной и увлекательной игрой. Если относиться к ней как к игре. А не как к тяжелой и нудной работе.

Прелесть предлагаемого подхода еще и в том, что в состоянии игры учащиеся гораздо легче, играючи усваивают трудные для понимания темы. Потому что это – игра. А не тотальное наморщивание всего и вся в тщетных попытках понять.

Возвращаясь к сферическому целеполаганию, заметим, что оно сопряжено с еще одним, не сразу заметным эффектом. Если вы правильно поставили оппозитные цели (они относятся лично к вам и переживаются радостно), то вам ВСЕ РАВНО, какая цель вдруг сорвется. Потому что срыв одной цели АВТОМАТОМ отдает вам в руки другую. Правда, удобно ☺?

К тому же достигатор всегда помнит о самом главном вопросе: «Что еще?» Радостная цель – да, конечно. Но достигатора интересуют еще и « опилки ». Положительные побочные эффекты и бонусы. Потому что простая игра – да, это хорошо, классно, здорово. Но если с этой игры мы еще и ухи получим, премию, контакты с нужными людьми, ценную информацию о ситуации на бирже… Такая игра намного интереснее. Потому что она дает больше радости. За счет того, что приносит больше «опилок».

«Что еще?» – один из самых главных достигаторских вопросов. Что еще я хочу? Что еще я могу захотеть? Что еще меня порадует? Это вопросы, которые относятся к целям.

И есть еще один очень полезный достигаторский вопрос: « Как еще ?» Как еще я могу развлекаться? Как еще я могу достичь этой своей цели? Другими словами: «Каким он будет, мой план Б? Как еще я могу достичь цели?»