Петр Бялей - Маяк. Учение желтого дракона

Я поворотился к среднему. По внешнему виду – это был чистый профессор. Лицо европейского типа, рыжеватые волосы зачесаны назад, небольшие залысины, усики, бородка, джемпер бурачного цвета, белая рубашка, бабочка, черные брюки со стрелками.

Он сказал: «Мышление – есть движение с левой стороны головы по линии в центре лба», при этом поднял левую руку, указательный палец поставил выше уха и провел им до центра лба. Чуть промолчав, продолжил: «Движение воды осуществляется за счет вакуума». На этом встреча закончилась.

Эти индейцы были магами-толтеками. Профессор был из другой цивилизации, старший толтек-учитель вывел на встречу нитями Вселенной профессора, меня выводили другие люди. Суть встречи – обмен знаниями, так необходимо, что-то берут и что-то равноценно дают взамен. У меня взяли устройство и смысловое содержание лобного и грудного сознаний, а взамен дали постулаты.

Назвать деятельность пестиков с выстраиванием линии мышлением, я вряд ли бы додумался. Вода относится к четвертому энергоцентру и грудному устройству сознаний сердечников – энергомотору.

Сцепление молекул воды за счет вакуума – это далеко идущее понятие. Сцепление атомов воздуха тоже происходит из-за вакуума, а гравитация – это давление толщи воздуха на Землю, связанное с магнетизмом Земли. Получается, что движение звезд и планет осуществляется за счет вакуума.

Вероятно, что выстраивание энергии ядер нервных клеток линиями при мышлении – вакуумное.

В процессе мышления ядра нервных клеток выделяют темную энергию, она идет от темных пестиков левой стороны головы в центр лба – шарик Разум, выстраиваясь в линию, а от него – в точки по периметру лобового шара Концепций, создавая линии соединения между точками и центром Разум. Происходит процесс мышления, «расфасовывания энергии», заканчивающийся Пониманием факта. Далее левые темные пестики прорабатывают факт, передавая содержимое факта по часовой стрелке, по пестикам, и выводится смысл.

В правую сторону головы информация передается в процессе мышления от точки в шаре по линии в пестики правой стороны головы. Получается информационная настройка логики на действие. Информация так же проходит по кругу пестиков в правом вращении.

Мышление – глубинное течение, логика – поверхностное вращение.

Левая сторона головы изучает, исследует предмет.

Правая сторона головы применяет получившиеся выводы.

Левое тело не переносит внимания к себе, к мышлению, и прячется.

Пестики съеживаются и уходят внутрь головы.

Начало мышления вызывается камертоном энергий. Светлая энергия из центра головы или правой стороны головы идет в левую сторону головы и вызывает резонанс, настройку лада причины мышления. Левая сторона головы выделяет темную энергию, которая создает линии и напряжение понимания. Она также может выделиться, образуя шар Ø 7 см вне головы.

На одном из тончайших планов энергии, спереди тела, в местах энергоцентров, есть темные элипсные пятна Ø10 см. координация мышления и коэффициенты интеллекта как-то связаны с этими пятнами предпочтения образа восприятия – понимания.

Вероятно, восприятие сориентированное на предпочтительное пятно, связано с волнами, излучаемыми мозгом и пятна содержат соотношение с длиной волны.

Шары Концепций пополняются смыслом, систематизируются в Темном море осознания. На заданные и нерешенные вопросы при осмыслении бытия, из него по ниточке в мозг возвращается флюидная энергия, образующая шары с укомплектованными значениями ответов в меру понимания.

Этим и отличается взрослое мышление от детского.

Много мозгов, то же, что много жира – мешает движению.

Левую сторону мозга и тела представляет темное тело – животное. Устройство сознания – темные пестики. Содержание сознания: животное, дети, приучка (со сдвигом понятий), верование, деятельность.

Сдвиг понятий – когда одни и те же слова выводят разный смысл. Внутри, в голове – смысл один, а снаружи головы – смысл другой.

Из нескольких попыток совместить смыслы, чтобы вывести значение одним, общим словом, ничего не получилось. Это похоже на разницу понимания явлений, как между наукой и обычным бытовым отношением к явлениям. В обычном понимании мяч отскочил от Земли, а по научному значению – мяч и Земля оттолкнулись друг от друга.

Внешнее понимание явлений, действий, значений похоже на нарост паразита на здоровом теле Знаний. Этот нарост, затмевающий бытие – мышление Хищника, а не Человека. К нему относятся: пустопорожние разговоры, литература, искусства, религия, преследования и пр. деятельность. Если обоснований для понимания смысла недостаточно, то инициатива все равно идет, но с ориентировкой на нанесение ущерба по силе сопротивления. Тогда понимается: так проходит факт, условность, а так отбивается. Взрослые игры в урон – это и есть Воспитание (Приучка).