Алимбай Матякубов - О расширении сознания. Поведенческая психология личности, пути и способы самосовершенствования

Духовные потребности невидимы, и их нельзя взвесить, но без них человек не сможет жить. Только не надо заблуждаться в том, что любая книга, картина или музей, являются носителями положительных энергий. Да, на любой предмет наслаивается энергия, если он вызывает восхищение или им долго пользовались. Но главным является не носитель энергии, а то какая энергия наслаивалась на этот предмет. Проведите такой опыт: положите перед ребёнком новую игрушку из магазина и наручные часы, которые долго носили взрослые, и посмотрите, что он выберет. Однозначно, выберет предмет с большим запасом энергии – наручные часы . Кстати, замечено, что человек может только мельком взглянуть на что-то красивое, зато, будет часами смотреть на уродства. Обратите внимание, какую популярность в 90-х годах прошлого века получила в народе музыка шансона или тюремная лирика, и где только её сейчас не слушают – от жителей деревни до представителей власти. О причинах такого интереса поговорим в других частях книги.

Так вот, сама культурная среда, окружающая человека, не только удовлетворяет, но и формирует эти потребности у людей. Если первобытный человек удовлетворялся общением только со своим племенем, то современный человек уже стремится приобщиться к культурным ценностям других народов и народностей, через путешествия по миру.

Так вот, человек нуждается в потребностях и, соответственно, неудовлетворение тех или иных потребностей вызывает страдание. Его сознание фокусируется на неудовлетворённых потребностях. Чем бы он ни занимался, но его сознание будет постоянно возвращаться к поиску способов удовлетворения потребности. Психологи называют это мотивом.

Второй блок – Мотивы. Мотив(с латинского языка moveo – «побуждать») – это осознание действия по удовлетворению потребности. Другими словами, мотив– это то, что побуждает деятельность. Например, Вы хотите есть. Это потребность, подкреплённая чувством голода, или выработанная привычкой есть в одно и то же время. Соответственно человек начинает обдумывать пути и способы удовлетворения потребности, считаясь со своими возможностями, способностями и жизненным опытом. Как удовлетворить голод? Или вы обеспеченный человек и пойдёте в дорогой ресторан, или сами приготовите еду дома на кухне, или попросите кого-то приготовить вам пищу и другие варианты. Весь этот спектр выбора действий и называют мотивом. Человек, сообразуясь с требованиями общества, в котором он живёт, опираясь на своё образование и воспитание, учитывая свои возможности и способности – совершает выбор действий.

Неудовлетворённые потребности заставляют сознание человека концентрироваться на них, а все остальные вопросы жизни отходят на второй план. Происходит борьба мотивов(поэтому на рисунке №8 показана подборка мотивов), это когда из множества мотивов на первое место выдвигается более главный или важный на данный момент времени мотив. И ещё не известно, какой мотив победит.

Например, чувство сильного холода или голода не даёт снайперу, находящемуся в укрытии, чётко выполнять боевое задание и вести меткую стрельбу. Он будет постоянно отвлекаться от задания, обдумывая раз за разом, как побороть остро возникшее чувство. У такого человека происходит борьба мотивов :

а) Осознание действий по удовлетворению возникшей острой потребности (в еде или тепле), но при этом, отвлекаясь в своём сознании от боевого задания, он может выдать своё местоположение, совершить ошибку в расчёте параметров стрельбы и прочее;

б) Осознание действий по выполнению боевого задания (чувство долга или страх быть наказанным);

в) Осознание действий по сохранению своей жизни (чувство страха быть убитым) и др.

И ещё неизвестно какие мотивы у него будут преобладать, всё зависит от сознания человека и его подготовки. Но лучше, когда у снайпера есть возможность вовремя удовлетворить основные потребности.

Ещё пример для родителей: ребёнок испытывает сенсорный голод и не может оторваться от общения со сверстниками или игрой с ними, а родители наказали ему к определённому времени быть дома. В сознании ребёнка возникает дилемма: останусь с друзьями, значит, не послушаюсь родителей, но как на это отреагируют мои родители?; послушаюсь родителей – прерву интересную беседу (игру), а что друзья обо мне скажут или подумают? А дети дорожат авторитетом в своём «коллективе». Эх, что делать, что делать? А, была, не была! И так во всём.