Дмитрий Невский - Магия Судьбы

2–3 года. Осознание

На этом этапе человеческой жизни начинает формироваться такой вид взаимодействия с окружающим миром, как осознание мира. Человек-ребенок начинает делать выводы, формировать суждения и первичные оценки происходящего. Это начало создание Базы его личных навыков.

Корректировки, происходящие на этом этапе, формируют корректировку именно этой Базы Навыков, ставят «фильтр», делают акцент на том или ином явлении.

Например, отравление ребенка в этом возрасте указывает на то, что необходимо обеспечить полный контроль за тем, что он «берет в рот», а по сути чем и как он формирует базу своих навыков. То что «отравило» его, это то, что отравляет его базу, формируя искажения.

3–4 года. Общение

В этот период жизни и развития человека формируются первичные схемы общения, то, как он будет взаимодействовать с окружающим миром. Это база для всех схем семейных, товарищеских или простых человеческих отношений.

Наличие или отсутствие широкого круга общения указывает на то, в каком виде и в какой форме необходимо общение ребенка. Так если ребенок в этот период попадает в сад, то это указание на необходимость разностороннего общения и создания широкой базы.

Если же ребенок продолжает воспитываться в рамках семьи, это указание на то, что базовые принципы общения он должен получить из семьи. Родители (или бабушки) мягкие по своей натуре, значит, ребенок должен научиться мягкости, податливости, умению уступать. Твердые и категоричные «воспитатели» – твердости и категоричности, беспринципности, жесткости.

4–5 лет. Сопротивление

В это время ребенок, который уже сформировал достаточно серьезную по его меркам базу, начинает отстаивать элементы этой базы в окружающем мире. Это может выражаться в агрессии, непослушании, недовольстве внешними влияниями, которые идут в разрез с его внутренней базой.

И на этом этапе очень важно дать ребенку отстоять свою правоту, подчеркивая данный факт. Но в то же самое время пресечь его неправоту, ошибки, заблуждения, изменив саму глубину схемы, но не метод сопротивления, часто выражаемый им в эмоциях.

То, что ребенок что-то требует, к чему-то стремится, на чем-то настаивает или напротив, отвергает, сопротивляется, бунтует, вполне закономерно. Важно не столько как он это делает, а почему, что находится в сути такого поведения.

В качестве указаний по помощи и корректировке можно рассмотреть влияния внешнего мира. Так, например, синяк на лице, поставленный в саду, говорит о том, что человек «теряет свое лицо». Его поведение должно быть более корректным по отношению к окружающим.

5–6 лет. Справедливость

Понятно, что в таком возрасте понятие Справедливости или Закона можно и не разглядеть. Тем не менее, это очень важный этап в жизни человека, поскольку этот период можно назвать так называемым промежуточным итогом всей его предыдущей деятельности. Баланс или дисбаланс, вот первый вывод, который можно сделать на основании внешних корректирующих влияний.

Если их нет, а период проходит достаточно спокойно, то можно сказать, что предыдущая база была сформирована вполне корректно. Если Жизнь начинает бить ребенка, то это указывает на то, что ребенок ошибается в понятиях справедливости, честности, порядочности и что ему необходима помощь.

Так если в это время ребенок попадает в больницу, это указывает на то, что ему нужна изоляция от повседневного общения и прежде всего от родителей. Они искажают его моральные принципы.