Виталий Полищук - Частная (честная) жизнь, или Что выросло, то… увы!

Школа, в которой учился Ваня, называлась «2-ой Московская общеобразовательной бизнес-школой», и не была частной, как может кому-то показаться. Если судить по названию.

История о том, как Ваня в прошлом году был отдан в эту школу, заслуживает подробного рассказа.

Когда я знакомился сначала со списком школ, переданным мне Юрием Борисовичем Кудрявцевым, а затем гораздо более досконально – с самими школами: преподавателями, работающими в школах, контингентом детей, обучающихся в них, мне пришлось вспомнить свои прошлые навыки, которые давным-давно мне не требовались. Я имею ввиду навыки офицера милиции, занимающегося расследованиями правонарушений.

Поскольку я работал в милицейской структуре под названием «собственная безопасность», то волей-неволей овладел способами работать очень деликатно, ю в е л и р н о – это на телеэкранах наша служба показана как состоящая из изуверов и придурков, а в жизни все было наоборот: объектом нашего внимания почти всегда были наши коллеги – офицеры и обыкновенные патрульные; однако весьма часто и обвинения в их адрес оказывались необоснованными, и даже подозрения – либо высосанными из пальца излишне бдительными начальниками, либо, наоборот, этими же начальниками тщательно продуманными и имеющими цель убрать мешающего им честного работника.

Поэтому мы, офицеры внутренней безопасности, должны были стараться не трамвировать подозреваемых, относиться к ним бережно, а значит – проверять все подозрения в отношении офицеров милиции так, чтобы сами офицеры и не подозревали, что их проверяют… Другое дело, если подозрения подтверждались… Но сейчас разговор не об этом.

Я хочу сказать, что беседуя с многочисленными людьми – родителями учащихся школ, преподавателями этих школ, я не должен был заронить и тени подозрения, что занимаюсь проверкой – ведь вполне могло оказаться, что Ваня окажется в таком классе, когда на родительских собраниях мне придется сталкиваться нос к носу с людьми, с которыми уже раньше я сталкивался в ходе знакомства со школами.

Кому-то покажется странным все вышесказанное. Господи, да все родители стараются узнать о школе, в которую отдают своих чад, побольше.

Все это так.

Но я прошу учесть два обстоятельства. Во-первых, у меня были очень необычные требования к школе, которую я искал, и вопросы я задавал необычные. А во-вторых, не забывайте, чьим близким родственником был Ваня. И поверьте, заполучить такого ученика рад был бы директор любой школы…

Но вернемся к результатам моих расспросов. Я быстро запутался – родители ответить исчерпывающе на мои расспросы не могли, а если верить педагогам, то все школы были прекрасными, готовили своих воспитанников к жизни на основе самых передовых педагогических методик, а преподавание всех учебных дисциплин было на такой высоте, что…

И я решил обратиться к Ионе Самуиловичу Штильмарку, чью визитку я хранил, но чьми услугами после той, первой консультации я так больше ни разу и не воспользовался.

Профессор Штильмарк сразу же после моего телефонного звонка пригласил меня к себе.

Оказывается, его очень интересовали успехи в воспитании Вани.

Все вполне объяснимо – все-таки, племянник Кудрявцева…

Он выспросил меня обо всем – воспользовался ли я его советами, каковы успехи Вани в спорте, как мальчик осваивает чтение, счет.

Когда он узнал, что Ваня больше всего любит читать и перечитывать детские энциклопедии, и что мы так и не купили мальчику компьютер, потому что сам ребенок интереса к этой машине не проявляет, он довольно потер руки.

– Прекрасно, прекрасно, – приговаривал он.

И только вызнав все, что его интересовало, он спросил:

– Ну, что же у вас за вопросы ко мне?

Я, как мог, объяснил свои трудности.

– Как вы и советовали, мы начали подбирать школу. Но вот как именно ее подбирать – я, признаться, не знаю… Вот список школ, из которой мы собираемся выбрать наиболее подходящую для Вани. Но результаты моих изысканий нулевые – они, вроде бы, все одинаково хороши…

Иона Самуилович тонко улыбнулся и сказал:

– Да нет, они все разные. Просто вы ведь – не специалист в педагогике, и не знаете, что именно нужно спрашивать.

Вот вам совет – приходя к завучу или директору школы, везде задавайте два вопроса: «Кого именно готовит ваша школа?» и «Какими должны быть ваши выпускники?»

Что, какие-то неуклюжие вопросы? Это вам так кажется. А вот когда вы получите в каждой школе по два ответа и посидите над ними, в д у м а е т е с ь, вам и самому станет ясно, какая школа вам подходит больше всего. А если не поймете – добро пожаловать опять ко мне!