Юрий Берков - Записки атеиста

— Ещё одно нарушение и я удалю вас с урока, — строго сказал он.

Девочки притихли.

После лекции вопросов не задавали, и учитель предложил написать несколько уравнений химических реакций металлов с водой. Саша написал на дисплее реакцию калия с водой и получил щёлочь — едкое кали. Всё оказалось правильно.

На втором часу занятий учитель принимал зачёты по предыдущему и новому материалу. Саше опять повезло. Он снова получил зачёт.

Ровно в час дня Георгий Евгеньевич ждал их на автомобильной стоянке возле школы. Ребята вышли, обмениваясь впечатлениями.

— А на дом теперь ничего не задают? — спросил Александр.

— Как это «на дом»? — не понял Валерий.

— Ну, домашние уроки.

Валера отрицательно покачал головой.

— Если ты не успеваешь — можешь заниматься дома или остаться на шестой час. Но это твоё личное дело.

— А если я не стану заниматься?

— Ну и сиди без зачётов, — усмехнулся Валерий. — Так и получишь аттестат с прочерками.

— А на второй год не оставят?

— Хоть на десятый! Только деньги плати. Но, я думаю, вряд ли родители согласятся платить за балбеса.

— А вот эти зачёты, они что, по каждой новой теме?

— Конечно.

— А отметки ставят?

— Оценки только на экзаменах. Они идут в аттестат.

— А если ты не все зачёты сдал?

— Тогда до экзаменов не допустят.

— Понятно… Значит надо всё сдавать?

— А ты как думал? Если с трёх попыток не сдал, все остальные попытки оплачиваются дополнительно.

— Даа… — покачал головой Александр, — строго! — И почесал затылок.

— Конечно. Валандаться с тобой никто не будет. Пришёл учиться — учись, не хочешь — уходи. Дворником может и неграмотный работать.

Они сели в машину и поехали на виллу. Впереди их ждал отдых, купание в море, катание на водных лыжах.

США, Флорида. Школа под Майами.

В среду первым уроком у Саши была биология. Это был любимый его предмет. Она имела разделы ботаники, зоологии, анатомии и физиологии человека. Ботанику он закончил в 10-ом классе, а теперь ему предстояло заняться зоологией.

Кабинет зоологии был самым большим и красивым в школе. Чего тут только не было! Вдоль стен, за стеклянными витринами стояли коллекции бабочек, жучков, паучков, мух, стрекоз. В банках разместились заспиртованные моллюски, рыбки, червячки, гусеницы. На стеллажах, стенах и под потолком стояли и висели чучела птиц, мелких грызунов, змей, ящериц, ежей. Вдоль передней стены в углах и под большим экраном разместились волки, медведи, лисы, обезьяны, кенгуру. Вся задняя стена комнаты была увешана рисунками, схемами, скелетами животных, а в центре её разместился огромный аквариум. В нём, подсвеченные лампами, плавали диковинные рыбки, копошились крабы, со дна поднимались ветвистые водоросли, а на дне лежали морские звёзды, гребешки, рапаны и несколько веток кораллов.

Аквариум постоянно привлекал ребят. На перемене их просто было не выгнать из кабинета. Дежурный следил за тем, чтобы ученики ничего не трогали и не портили. Саша ходил вдоль стен, вертел головой и удивлялся.

«Здесь как в музее. Так много экспонатов! До чего же разнообразен животный мир. Как всё красиво и здорово устроено! — думал он. — Конечно, человек тоже придумал много красивых вещей: машины, самолёты, вертолёты, поезда, корабли, но они ведь не живые! Там всякие провода, шестерёнки, колёса, рычаги, металл, пластик, а тут всё совершенно иначе! Здесь всё таинственно, сложно, загадочно. Что такое жизнь? Как это сами собой зарождаются, растут, развиваются такие удивительные непохожие организмы?»

Ему хотелось поскорее проникнуть в тайны живого. Научиться понимать его законы, а может и изменять их по своей воле.

Прозвенел звонок. Александр сел за свободный стол. Столы в кабинете биологии были те же, что и в кабинете химии, но все они были оборудованы микроскопами, ванночками и хирургическим инструментом. Здесь учащиеся наблюдали жизнь микроорганизмов, их размножение, изучали строение ящериц, лягушек, морских моллюсков.

Три урока пролетели незаметно. Учитель прочитал вводную лекцию, пообещал ребятам экскурсию в зоологический музей и зоопарк Майами, показал телефильм об устройстве живой клетки. Потом ребята рассматривали под микроскопом различных бактерий, какие встречаются в воде, в воздухе и на коже человека.

Александр удивлялся тому, как много у него бактерий на коже, в слюне и даже в капле водопроводной воды. Оказывается всё вокруг усеяно бактериями! Да и внутри нас спокойно живут сотни видов, не причиняя нам никакого вреда и даже принося немалую пользу! Оказывается, человек просто не мог бы жить без кишечных бактерий, не мог бы правильно переваривать пищу. Организм его постоянно уничтожает вредных бактерий и заботиться о полезных.