Марина Рау - Обучение изобразительному искусству дошкольников с недостатками развития слуха и ЗПР

в) Завершение работы (дорисовывание, завершение лепки, аппликации) можно рассматривать как метод обучения и как вид помощи при обучении.При этом дети получают для завершения уже выполненной наиболее сложную часть, фундаментальную часть изображения. (Например, детям младшей или средней группы предлагается пририсовать к изображенному овалу, обозначающему голову человека, волосы и части лица. У аппликации машинки слепить или дорисовать колеса.) Этот способ работы позволяет на раннем этапе обучения развивать у детей умение изображать форму предмета, передавать его конструктивные особенности, пропорции, достигать относительного сходства с изображаемым предметом. В декоративном рисовании этот метод обучения используется для усвоения детьми способа ритмического построения узора, равновесия в декоративной композиции. Используя этот метод обучения, воспитатель заранее подготавливает раздаточный материал для завершения работы.

г) В календарном плане программы воспитателю предлагают варианты заданий.Количество этих вариантов часто превышает количество запланированных занятий. Таким образом, воспитателю предоставляется расширенный выбор тем и заданий по темам. В соответствии с возможностями своих детей он может выбрать более или менее сложное задание.

Выбор тем должен осуществляться также с учетом межпредметных связей. Наряду с этим воспитателю не рекомендуется избегать центральных тем, составляющих структурный стержень тематического плана. Эти темы выделены жирным шрифтом.

Книга написана с использованием материалов экспериментальной работы, которая осуществлялась в ГОУ «Начальная школа – детский сад компенсирующего вида № 1851» в течение 2001–2005 гг. В апробации программы и методики обучения детей изобразительному искусству принимали участие сотрудники: Л.А. Немтырева (директор учреждения), В.Д. Коботова (зам. директора), а также все воспитатели детского сада, проводившие экспериментальные занятия.

Задачи:

1) Организация рабочего места. Правила работы на занятиях изобразительной деятельности (формирование, закрепление).

2) Свойства используемых художественных материалов в лепке, аппликации, рисунке, живописи. Приемы работы ими (формирование, закрепление).

3) Приемы изображения отдельных предметов и сюжетных (бытовых и сказочных) изображений.

4) Речевой материал.

Темы лета(воспоминания о лете). Работы с натуры, по памяти, по представлению, по образцу.

Объекты (работа над формой, строением, пропорциями предметов и передачей их окраски). Сюжетные изображения.

Растения.Цветы (ромашка, василек, незабудки, клевер, подсолнечник и другие цветы); ягоды (земляника, черная и красная смородина, крыжовник и др. летние ягоды); деревья в летней окраске (береза, осина, дуб, сосна, ель).

Человек(в статике или динамике; летняя одежда на человеке).

Явленияв природе (работа над композицией, живопись). «Солнышко на небе». «Деревья летом (летний пейзаж – береза, осина, дуб, сосна, ель)».

«Дети купаются в реке». «Люди загорают на пляже». «Гроза». «Радуга на небе».

Животные:птицы (курица, петух; ласточка, стриж); звери (заяц серый; корова, коза, лошадь).

Народное творчество:Каргопольская игрушка (лошадка черная и красная с яблоками).

Декоративные работы:элементы узора (геометрические и растительные формы) и узоры из геометрических и растительных форм. Элементы узоров по мотивам декоративно-прикладного народного творчества.

Темы осени.Работы с натуры, по образцу, памяти после наблюдения.

Объекты (работа над формой, строением, пропорциями предметов и передачей их окраски). Сюжетные и сказочные изображения.

Растения:деревья осенью (береза, осина, клен, ель, сосна, рябина, калина); листья в осенней окраске (желтой, красной, оранжевой, бордовой, коричневой).

Фрукты (яблоки и груши разной формы и окраски, вишни, виноград зеленый, синий, желтый, сливы синие и желтые, апельсины, лимоны). Фрукты можно объединить в натюрморт «Фрукты на тарелке».

Овощи (морковь, свекла, картофель, капуста и др.). Овощи можно объединить в натюрморте.

Грибы. Разные съедобные грибы (белый, подосиновик, подберезовик, сыроежка, лисичка). Несъедобные грибы (мухомор, белая поганка). Грибы можно объединить в натюрморт: «Разные грибы в корзинке»; «Разные съедобные грибы».