Марина Озерова - О детском рисовании

Еще одно задание на эту тему – вообразить вид с высокого дерева: скамейку, цветы, собачку, человека. Картинки хорошо рисовать в паре (сверху вниз и на уровне земли). Подумайте вместе, какие еще предметы можно нарисовать вблизи и издалека.

Нарисуйте понятия-антонимы: cчастливый – несчастный, доверие – подозрение, любить – ненавидеть.

Человек и объекты природы на разных стадиях развития. Дети любят рисовать человека. Однажды они задумываются о том, что родители тоже были детьми, а они сами, когда вырастут, будут взрослыми. Попробуйте порисовать вместе картинки на тему «когда я был маленьким» или «когда я стану большим».

Можно развить это упражнение, сделав акцент на этапы. Сначала разберите на словах, а потом предложите ребенку зарисовать какой-либо процесс последовательно. Например, растение прорастает из семечка: семечко в земле, семечко проклюнулось, появился росток, на ростке развернулись первые листики, вытянулся стебель, выросли листья, почка, раскрылся цветок и пр. Так же можно изобразить стадии строительства дома и себя в разном возрасте на одном рисунке.

Общая картина. В игре участвуют два человека, которые рисуют на листе одну картинку, заранее не договариваясь об ее сюжете: один начинает, второй продолжает, стараясь угадать, что задумал первый. В варианте для нескольких игроков каждый рисует на своем листе, а затем ими обмениваются по кругу: нарисовали – передали, добавили свое – передали и так далее.

В еще одной коллективной игре каждый из участников по очереди рисует на листе одну линию любой длины и в любом направлении. В итоге должна получиться осмысленная картинка. Разговаривать и обмениваться знаками, чтобы объяснить, что хочется изобразить, нельзя. Второй вариант – одновременно рисовать на общем листе с той же задачей – добиться появления в картинке сюжета.

Что на что похоже. Рисующему предлагается изобразить множество предметов, отталкиваясь от заданной фигуры или нескольких фигур. Например, на картинке рисуется круг, который нужно превратить в какие-то узнаваемые вещи, добавляя к фигуре разные детали. То же самое можно проделать с квадратом. Предложите, например, такое задание: превратить квадрат в десять нарисованных предметов. А затем расширьте и немного измените подход – теперь квадрат может обозначать не весь предмет, а быть маленькой деталью целой картинки.

Квадраты. Рисунок девочки 6 лет. Автор превратила фигуры в телевизор, салфетку с котиком, напольные весы, стиральную машину, пакет молока и комод

Это упражнение особенно рекомендуется детям, которых начали обучать слишком рано. В результате усиленного развития логической сферы в раннем возрасте некоторые дети не умеют представлять образы и теряются, когда их просят что-либо изобразить. Получив задание нарисовать что-нибудь на свободную тему, большинство из них рисуют исключительно геометрические фигуры, цифры или буквы. В этом случае работа воображения и мыслительные процессы обедняются. Таким детям очень полезно предлагать пофантазировать, что же можно «изобрести» из знакомых им фигур. Поначалу упражнение будет для них довольно сложным. Взрослым нужно мягко и осторожно подсказывать ассоциации, помогая детям отойти от усвоенных шаблонов.

Сковородки. Рисунок девочки 5 лет 3 месяцев. Гуашь. Рисунок из трех кругов

Арбуз. Рисунок девочки 5 лет. Гуашь. По заданию нарисовать что-либо из круга

В темноте. Детям и впечатлительным взрослым предметы в комнате с выключенным светом кажутся не похожими на себя. Свернутое на кресле покрывало может прикинуться чудовищем, а цветок на подоконнике – гривой льва. Придумывать или подсматривать, на что будут походить в темноте знакомые предметы, можно и самим. Выключите свет и пофантазируйте, а потом зарисуйте найденные образы.

Звуки. Попробуйте нарисовать то, что воспринимают ушами: тишину, шум, различные звуки – в виде линий, штрихов или фона. Пример задания – зарисовать звук обычного хлопка в ладоши. Как его можно изобразить?