Семён Афанасьев - Младший сын 2

Её язвительное замечание насчёт утончённости моих манер и вежливости меня особо не трогает, но есть и обратная сторона момента: к учителю, пытающемуся научить неразумное подростковое стадо хоть толике ума, всегда и везде следует относиться с уважением, это аксиома.

– Мне сейчас искренне неловко, – поднимаюсь со стула, поскольку она тоже стоит. – Я здесь ненадолго, потому не следил за ходом занятия. Мои извинения ещё раз, а какова была фабула вопроса? Или ваш вопрос адресован не мне?

По аудитории раздаются смешки, как будто я сказал что-то смешное. Впрочем, пёс с ними, дела до местных мне нет. И я здесь вовсе не для того, чтоб впитывать в себя местные «премудрости» ( с моей точки зрения, весьма спорные ).

– Вопрос адресован вам, – спокойно кивает преподаватель, вызывая ещё один всплеск смешков. – Но в свете вашего нетривиального амплуа, с вашего позволения, теперь задам ещё пару вопросов.

– Я в вашем распоряжении, – вежливо киваю.

Надо будет потом спросить у Ирмы, почему они постоянно веселятся? Она, кстати, местами тоже.

– Вопрос первый, для нашего взаимного расширения кругозора. Что общего и какие различия, навскидку, между нашим заведением и местом, где вы учились у себя? На том уровне, который вы можете проанализировать в этом возрасте? – спрашивает она нейтрально. – Я не претендую на экспертную оценку систем образования в вашем исполнении. Но всем однозначно интересно сравнить реалии, пользуясь присутствием представителя той стороны Статуса.

– Сравнение систем образования – однозначно не мой уровень, – сразу обозначаю границы диалога, поскольку Ирма делает мне зачем-то знаки, чтоб я отвечал как можно подробнее.

Ладно, чего ради неё не сделаешь.

– Приятная самокритичность, – кивает преподаватель. – И всё же?

– Я бы начал с целей и задач. Я немногое успел увидеть тут, но первое, что лично мне бросается в глаза, это… – чуть заминаюсь, подбирая точные слова. – Мне кажется, мы с вами приходим в учебные заведения с разными целями. И у нас, кстати, в этом возрасте очень многие учатся удалённо, выбирая лишь конкретные курсы из лицея либо колледжа.

– А он откуда? – раздаётся с первого ряда. – Откуда этот человек вообще?!

Преподаватель морщится, поднимает в ту сторону сжатый кулак и говорит уже мне:

– Откуда вы? Это может быть важно для понимания.

Интересно, а как называется этот предмет? Надо будет потом узнать у Ирмы. Что-то мне подсказывает, если спросить об этом прямо сейчас, это будет не совсем правильно. Даже искры руководителя не надо, и так чувствую…

– Объединённые Жузы Илийского Орла. Самая большая в мире степь, самое большое в мире поголовье мясных и мясо-сальных баранов, среди которых почти нет шерстяных пород. Третье на планете поголовье крупного рогатого скота. – Коротко цитирую анонс туристического буклета, рассчитанного на то, чтоб в два слова объяснить гостю с другого края земли, куда он приехал и чего ему здесь следует ждать. – О, ещё у нас самое большое в мире поголовье коней, включая скаковые и мясные породы. – Подумав, добавляю. – Из скаковых, преимущественно марафонцы. Не спринт.

Шум в классе неожиданно стихает.

– Кратко и ёмко, – уважительно двигает подбородком преподаватель.

– А разве баранов у них больше всех? – раздаётся снова всё тот же неугомонный голос. – Разве это точно?

– Я сказал, мясных и мясо-сальных пород, – повторяю для дилетанта с нужным акцентом.

– А как же Зелёный континент? – не унимается высокий светловолосый тип на первом ряду. – У вас что ли поголовье больше, чем у них?

– Конечно, – уверенно киваю. – Вы и они считаете в головах. И это правильно, но с одним допуском. У них – девяносто процентов поголовья будет шерсть, не мясо. Ну, шерстяные породы, а не мясные. Одна голова у них в среднем почти в два раза легче нашей, если считать живым весом. После забоя, у нас в среднем получается более сорока пяти процентов выхода «мясо-сало» с одной туши. У них – чуть больше тридцати пяти процентов. И главное: мы шерстяными породами не занимаемся вообще, все наши бараны – мясные. Потому, если брать по мясу, они слабее в разы. А другая метода подсчёта нам не интересна. Вы же у барана едите мясной выход, а не виртуальное количество голов в ведомости. Не знаю, как сказать точнее на вашем языке…

По рядам в очередной раз катится негромкий смех.

– Очень познавательно, но мы уходим от темы, – врезается преподаватель, почти упирая открытую ладонь в лоб блондина с первого ряда. – Спасибо за такое иллюстративное макроэкономическое позиционирование, это было так же ёмко. Возвращаемся к предыдущему вопросу. Так что образование? – она вопросительно смотрит на меня.