Лариса Иванская - Сохранение и развитие идей Н.С. Говорова

Факт размежевания даже среди учеников Н.С. Говорова не страшен. Но он докажет правоту или ошибочность тех или других утверждений

1. Пройти отдельными вечерами воспоминаний весь период деятельности Н.С. Говорова и показать различные методы тренажа, которым еще владеют некоторые старые студийцы.

2. Издать работу А.А.Говоровой (Оконечниковой) «Мода».

3. Искать другие теоретические работы Н.С. Говорова и издавать их.

4. Продолжить поиски теоретических работ Н.С. Говорова.

5. Вести постоянную работу по подготовке работ Н.С. Говорова к публикации на основе обработки текстов его лекций по отдельным конкретным темам, прочитанных им в различные годы и записанные на магнитофон его учениками.

6. Проанализировать психологические работы Иванской и Орловой, научно обоснованно фиксирующие уровень достижений методологии по подготовке актера школы Н.С. Говорова и издать их.

7. Обобщить собранный и полученный за многие годы исследований теоретический и экспериментальный материал по основам общей психологии, где доказано, что образ представления является главнейшим и центральным звеном всей психики человека.

Что образ – это то звено психики, которое объединяет все остальные звенья психологической цепочки его, входя в каждый из них составляющей частью Эти звенья и обуславливают действие сознания человека.

Издать данную работу.

8. Проанализировать все плюсы и минусы в работе Н.С. Говорова.

9. Раскрыть те причины, из-за которых люди периодически обязательно уходили от него

10. Рассказать, показать и проанализировать современные самостоятельные поиски отдельных студийцев: Иванов, Леонтьев, Ус, Поташевская, Сивашинский.

11. Написать автобиографию Н.С. Говорова.

12. Написать историю «Экспериментального Театра Рассказа» и всех экспериментальных коллективов Говорова.

13. Издать фотоальбом «Экспериментального Театра Рассказа».

14. Проанализировать результаты поисков и достижений Щепкина, Ермоловой, Станиславского, Демидова, М.Чехова, Мейерхольда с позиций законов общей психологии, действующих в едином процессе общения людей.

15. Исходя из проведенного многофакторного анализа, наметить ориентировочные пути дальнейшего поиска.

16. Попытаться создать современный театр – лабораторию, который бы аккумулировал в себе

все положительные достижения Н.С. Говорова,

все положительные находки в театральном русском реалистическом искусстве таких выдающихся деятелей, как Щепкин, Мочалов, Ермолова, Закушняк, Станиславский, Демидов, Шаляпин, Уланова,

достижения студийцев различных лет,

достижения современной психологической науки.

17. В этом театре создавать многоактные спектакли, которые бы аккумулировали в себе все психологические моменты естественного процесса общения людей в жизни (действие, диалог, рассказ) на фундаменте знаний законов психологии, обеспечивающих весь жизненный процесс общения человека с другими людьми.

18. Развивать театр импровизации.

19. Театр-лаборатория. Это не просто театр в том виде, как он сегодня существует.

Это должно быть одновременно и театр, и научно исследовательская лаборатория.

В нем не должно быть отдельных, обособленных профессиональными рамками только своей профессии, существующих сегодня критиков, режиссеров, актеров.

В ней каждый участник должен быть и психологом, (т. е. деятелем науки), и актером и режиссером, и критиком,(т. е. деятелем искусства).

20. Психолог никогда не выходивший на сцену в роли актера, т. е. никогда не работавший на сцене в шкуре актера, никогда и ничем не сможет помочь театру.

21. Каждый участник этого театра – лаборатории должен знать и понимать(с обязательным привлечением основ психологии) следующие моменты:

Особенности поисков Мейерхольда, Михаила Чехова и других новаторов в драматическом искусстве.

Особенности позиций видных психологов и критиков искусства, защищающих искусство реализма (Стасова, Любомудрова, Семенова и др.)

Особенности поисков и устремлений представителей современного искусства.

Причины деградации и аморализации современного искусства.

22. Но, т. к. это и театр, и научно– исследовательская лаборатория, то каждый её участник должен хорошо знать психологию, но в первую очередь ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ.

Той психологии, которую создавал и развивал Борис Герасимович Ананьев, создатель факультета психологии в Ленинграде, создатель ленинградской школы психологов.