Der vorgeburtliche Lernprozess auf den unteren limbischen Ebenen erfolgt durch die Verbindung von Mutter und Embryo über die Blutbahn. Jeder emotionale Zustand der Mutter löst in ihrem Gehirn die Ausschüttung von Botenstoffen und Substanzen aus, die über die Blutbahn das Ungeborene erreichen und dort auf dessen Entwicklung, und damit auch auf die kindliche Hirnentwicklung, einwirken und diese nachhaltig beeinflussen.
Gegenstand intensiver Forschung sind hier vor allem traumatisches Erleben der Mutter oder aber Suchtverhalten oder anderes selbstschädigendes Verhalten der Mutter während der Schwangerschaft und die Auswirkungen auf den Embryo. Besonders untersucht sind die Folgen für das spätere Stressverhalten und die Stressresistenz des Kindes (vgl. Roth 2016: 30, ebd.: 188).
Cingulärer, ventromedialer und orbitofrontaler Kortex bilden die obere limbische Funktionsebene. Verhaltensüberwachung, Impulskontrolle und Fehlerkorrektur, also wesentliche Bereiche unseres Sozialverhaltens, werden hier gesteuert. Hier entwickelt sich die Empathie und auch die Fähigkeit zur Kooperation. Wir erfahren, dass unser Verhalten Konsequenzen hat, für uns und unsere Umwelt, wir akzeptieren gesellschaftliche Regeln und moralische Standards, eben unsere Kultur.
Darüber hinaus findet in der oberen limbischen Ebene die emotionale Kontextkonditionierung statt. Wir erinnern uns beispielsweise nicht nur an das peinliche Gefühl des Rüffels, den uns jemand verpasst hat, sondern auch an die Menschen, die dabei waren, an den Ort, wo es passierte, an das Wetter an diesem Tag und an vieles mehr. In der oberen limbischen Ebene beginnt unser bewusstes Lernen in der späteren Kindheit und Jugend.
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