Дарлин Свитленд - Научите ребенка думать - Как вырастить умного, уверенного и самостоятельного человека

Естественные последствия

Естественными являются такие последствия, которые возникают сами собой как результат неправильного расхода денег и не зависят от действий родителей. Например, если на карте ребенка не хватает средств, в покупке ему отказывает кассир, а не родители. Если приближается некое мероприятие, а ребенок не может принять в нем участие, потому что плохо контролировал свои расходы, запрет будет обусловлен состоянием банковского счета, а не родительской волей. Такой опыт может быть очень полезным для детей, которые привыкли получать желаемое быстро и ни о чем не задумываясь. К тому же не будет повода спорить и конфликтовать с родителями, потому что запреты и отказы исходят не от них.

Организованные последствия

Родители часто спрашивают нас, что им делать, если дети тратят деньги без разрешения.

Прежде всего, следует предусмотреть вероятность того, что ребенок может расходовать деньги без вашего ведома. В наше время детям и подросткам необходимо иметь доступ к счету и привязанную к нему дебетовую или кредитную карту хотя бы для того, чтобы они могли использовать собственные накопления для оплаты услуг или товаров через интернет. Или, например, ребенок хочет активировать подарочную карту iTunes. Для этого ее нужно привязать к банковскому счету с прикрепленной к нему картой, как правило родительской. Когда средства на подарочной карте заканчиваются, доступ к счету у ребенка остается, и он по-прежнему может тратить родительские деньги. Зачастую дети даже не думают, что их «мелкие» расходы могут иметь какое-то значение. Поэтому они должны знать, что существуют ограничения на расходование родительских денег. Кроме того, они должны усвоить, что на любое списание средств с родительской карты нужно получить разрешение, будь то оплата компьютерной программы, видеоигры или услуг связи.

Затем необходимо четко определить, какие могут быть последствия.

• Сообщите ребенку, сколько денег в сумме он «взял» у вас.

• Поставьте его перед необходимостью восполнить эти траты. Если у ребенка нет своих денег, придумайте, что он может сделать, чтобы заработать их. Способ, которым он может заработать деньги, не должен быть легким. Например, нельзя давать ребенку деньги за то, что он один раз вынес мусор, это действие заняло у него всего несколько минут. Лучше дать ему некоторую сумму по истечении недели за то, что он выносил мусор ежедневно. Более того, ребенку не следует предоставлять выбор, что именно делать. Это вы должны решать, как образом он будет компенсировать свои расходы. Например, вы сами можете выносить мусор, а ребенку поручить стирку. Не забывайте, что он взял у вас деньги. Так что решать вам.

• В зависимости от того, какими намерениями руководствовался ребенок, когда тратил деньги, нужно обозначить возможные последствия таких действий на будущее. Последствия случайного приобретения недорогого мобильного приложения должны отличаться от последствий затраты существенной суммы на что-то неприемлемое для семьи и умышленного сокрытия этого факта.

• Ребенку ни в коем случае нельзя выдавать деньги, пока он не компенсирует свои расходы.

Одно из самых важных качеств, которые вы можете сформировать у ребенка, – это умение справляться с многочисленными обязанностями, которое сродни жонглированию. Научить ребенка этому – значит быть уверенным, что ребенок с ответственностью подходит к выполнению школьных и внеклассных заданий, а также к домашним делам, таким как стирка, приготовление еды и выполнение родительских поручений. Эти дополнительные обязанности следует вводить не сразу, а постепенно, но важно, чтобы ребенок понимал необходимость этого.

К старшим классам подростки привыкают к структурированному расписанию школьной и внешкольной деятельности. Однако многие из них не имеют навыка успешного совмещения школьных дел с теми, заботу о которых обычно берут на себя родители. Однако данный опыт – важный этап подготовки ребенка к жизни вне дома, где не будет такой роскоши, как родительская помощь.

Мы постоянно слышим от взрослых о том, что последние годы обучения в школе крайне сложны и у ребенка не остается времени на «дополнительные» дела. Действительно, в эти последние два года на учащихся ложится серьезная нагрузка, связанная с подготовкой к академическому оценочному тесту и вступительным экзаменам. Так что этот период лучше всего подходит для того, чтобы научить ребенка уделять внимание повседневным делам. И не только потому, что его мозг уже готов для формирования соответствующих связей (см. главу 5), но и потому, что через год или два, когда он закончит школу, ему в любом случае придется совмещать много разных дел. Если он не начнет практиковаться сейчас, то когда еще?