Энид Блайтон - Вредная девчонка исправляется

– А теперь нужно воткнуть каждую фасолинку между стеклом и промокашкой, но не заталкивай глубоко.

Джон выполнил всё, как сказала мисс Браун, и ребята стали наблюдать, что происходит за стеклом.

– Мисс Браун, промокашка начинает впитывать в себя воду из блюдца, мы ничего не испортим?

– Нет, конечно. Мы всё делаем по-научному, – объяснила мисс Браун. – Промокашка забирает воду, фасолинки разбухают, и скоро оттуда выстрелят стручки. Всё происходит так же, как если бы они находились во влажной земле. Нужно просто регулярно подливать в блюдце воду.

Мэри нетерпеливо переминалась с ноги на ногу:

– А у меня какая будет растильня? – спросила она.

– Твою растильню мы сделаем сегодня, а остальные отложим до завтра, – ответила мисс Браун, взглянув на часы.

– Я хочу горошинки. И я тоже увижу, как они будут расти?

– Конечно. Мы сделаем пробковые лодочки, и они будут плавать в воде. Значит, так: принеси из буфета три плоские пробки и баночку из-под варенья. В ней мелки – переложи их в картонную коробку, баночку вымой и наполни водой до половины.

И Мэри побежала всё готовить для своей растильни. Мисс Браун принесла размоченные горошины и попросила Питера проколоть шилом отверстия в пробках. Мэри затолкала горошины в отверстия и спустила лодочки на воду. Дети с любопытством уставились на игрушечную растильню.

– Но как же они будут расти? – не понимала Мэри. – Земли нету, и горошины даже не касаются воды.

– Во-первых, мы их подготовили. Я же не зря их вымачивала, – пояснила мисс Браун. – Скоро горошины пустят в воду корни. Через них растения пьют воду, чтобы не погибнуть. А после этого вверху покажутся ростки.

– Да, у меня растильни-лодочки! – похвалилась Мэри и показала остальным детям язык.

– Не будь такой похвальбушой, – с мягким упрёком произнесла мисс Браун. – Ты же не маленькая.

На следующий день учительница спросила у Сьюзен и Питера, что будут выращивать они.

– Я хочу взять большую жирную фасолину, – сказал Питер. – Только давайте выберем для меня другой способ герминации, не такой, как у Джона и Мэри.

– Хорошо, – согласилась мисс Браун. – Так, дайте подумать… Ага, знаю. Мне понадобятся: баночка из-под джема – воды налейте буквально на донышке, – маленькая игла, пробка, и возьмите на подоконнике самую большую размоченную фасолину.

Питер побежал за баночкой, пробкой и фасолиной, а Мэри принесла из шкатулки иглу.

Мисс Браун воткнула в пробку иглу, нанизала на неё фасолину и положила это приспособление в банку, едва наполненную водой. Пробка закачалась на «волнах», а игла очень походила на мачту кораблика, но без флажка.

– Ну вот, Питер, это будет твоя растильня, – с удовлетворением сказала мисс Браун.

– Как же будет расти моя фасолина? – забеспокоился мальчик. – Ведь она торчит на игле.

– Вот увидишь – всё получится, – хитро улыбнулась мисс Браун. – Поставь свою растильню на подоконник, где побольше солнышка. Ну а ты чего бы хотела, Сьюзен?

– А я хочу, чтобы мой урожай вырос как можно быстрее. У меня не хватит надолго терпения, – пропищала Сьюзен.

– Эх ты, малышня, – рассмеялся Джон. – Хотя я такой же был в семь лет.

– Ничего страшного, – улыбнулась мисс Браун. – Любой агроном мечтает, чтобы его семена взошли как можно скорее. – Сьюзен, мы придумаем для тебя особенный способ герминации. Будем выращивать горчицу и кресс-салат на фланели.

– Ой, три года назад я тоже так делала. Это здоровско – Сьюзен понравится, – заметила Мэри.

И Сьюзен, под руководством мисс Браун, начала готовить свою собственную растильню. Взяв небольшой кусок фланели, она смочила его под краном и, слегка отжав, уложила в глубокое блюдце.

– А теперь держи семена. – И мисс Браун протянула девочке два маленьких пакетика. – Высыпь их на фланель и поставь блюдце на подоконник, рядом с остальными растильнями. Какие-то семена взойдут быстрее, какие-то медленнее. Когда всходы будут достаточно высокими, мы сможем лакомиться горчичными листьями и кресс-салатом. Они особенно вкусные, если положить их на хлеб с маслом.

– Мисс Браун, а вы что будете выращивать? – спросила Мэри. – Давайте уж с нами за компанию.

– Я выбираю жёлудь и каштан, – сказала учительница и выставила на стол две стеклянные вазочки с зауженными горлышками. Джон заполнил вазочки водой, а сверху удобно примостились жёлудь и каштан.

– Вот так! – сказала мисс Браун. – Дальше начнётся самое интересное.

Ждать пришлось недолго. Очень скоро четыре фасолины Джона, впитывая влагу из розовой промокашки, пустили мелкие белые корешки. Чтобы не прерывать процесс герминации, Джон добавил в блюдце воды. Одна фасолина росла быстрее остальных, и мальчику казалось, что разреши мисс Браун просидеть возле подоконника пару часов, он увидел бы этот рост воочию.