Раш Майрон - Лидер нового типа

был ли момент, после которого сотрудничество в группе улучшилось?

нарушились ли правила? Если да, то, как реагировал судья?

2. По окончании выполнения задания обсудите в группе результаты наблюдений и подчеркните необходимость идти навстречу нуждам других. Пусть каждый член группы письменно изложит свои соображения относительно использования опыта, приобретенного благодаря этому упражнению.

Цели:

обеспечить лучшую коммуникацию между лидером и последователем;

четче определить роли последователя и лидера на различных этапах продвижения последователя к лидерству;

прояснить уровни ответственности лидера и последователя за принятие решений по мере продвижения последователя к лидерству.

Продолжительность:

Обстоятельная беседа лидера и последователя о распределении ролей занимает 2-3 часа. В случае большой группы она может занять 2-3 дня.

Материалы:

Карандаши, бумага, большие листы бумаги, маркировочные карандаши, бумага для коррекции.

Процедура:

1. Объясните последователю (или группе) назначение и цели данного упражнения.

2. Предложите последователю письменно изложить его (ее) опасения и ожидания, связанные с этим упражнением. Обсудите их.

3. Попросите последователя на большом листе бумаги описать роль, которую должен взять на себя последователь в период выполнения определенной задачи. Одновременно на другом листе эту роль описывает лидер — так, как он ее видит. В описании должны быть четко указаны обязанности, сферы ответственности и уровень полномочий по принятию решений.

4. Положите рядом заполненные листы бумаги. Проанализируйте предложения последователя, сопоставьте их с вашими и, обсудив реальную роль последователя, постарайтесь прийти к соглашению. Для обсуждения роли лидера примените ту же процедуру.

Указанная процедура должна осуществляться каждый раз, когда последователь переходит от одного этапа к другому в ходе процесса, описанного в главе одиннадцатой.

Цели:

уяснить личные цели последователя, сопоставить их с целями команды;

помочь последователю установить, какие его цели и приоритеты совместимы с целями и приоритетами команды;

определить, какие из целей последователя могут быть достигнуты в результате достижения своих целей командой.

Численность группы:

Один человек или группа не более десяти человек.

Продолжительность:

30-60 минут в зависимости от размеров группы.

Материалы:

Карандаш или ручка для каждого участника, классная доска, мел или маркировочный карандаш.

Процедура:

1. В течение нескольких минут разъясните важность личных и командных целей и необходимость того, чтобы цели команды мотивировали и вознаграждали каждого ее участника.

2. Предложите последователю записать на бумаге его (ее) цели и приоритеты в жизни. Одновременно запишите цели и приоритеты вашей команды.

3. После этого предложите последователю написать свои цели на доске. Затем напишите рядом цели команды. Обсудите совместимость тех и других целей. Если цели последователя на совместимы с целями команды, рассмотрите возможность их сближения и совмещения. Если это невозможно, помогите последователю найти группу или команду, цели которой будут лучше соответствовать его собственным.

Если цели последователя совместимы с целями команды, определите его навыки, которые могут найти эффективное применение в процессе достижения командных целей, а также определите, какие качества последователя могут быть использованы наилучшим образом.

Цели:

эффективно развить у последователя умение планировать;

научить делегированию полномочий в процессе планирования;

научить в ходе планирования обращать внимание на детали;

установить тех, кто в процессе планирования берет на себя ответственность лидера.

Численность группы:

Три-шесть человек в группе при неограниченном числе команд.

Продолжительность: 45-60 минут.

Место проведения:

Достаточно большое для размещения стола и стульев для каждой участвующей команды.

Материалы:

Бумага и карандаш для каждой группы, классная доска и мел или доска с маркировочным карандашом, бумага большого формата и лента для коррекции ошибок.