Юрий Лапыгин - Системное решение проблем

41. Сенге П. Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации. – М.: Олимп-Бизнес, 2003.

42. Скрипюк И.И. 111 баек для тренеров: истории, мифы, сказки, анекдоты. – СПб.: Питер, 2005.

43. Смарт Дж. К. Как решать проблемы / Пер. с англ. под ред. И.А. Чеховских. – СПб.: Нева, 2004.

44. Смирнов Э.А. Управленческие решения. – М.: ИНФРА-М, 2001.

45. Спицнадель В.Н. Теория и практика принятия оптимальных решений: Учеб. пособие. – СПб.: Бизнес-пресса, 2002.

46. Стивенс М. Быть лучшим в решении проблем. – М.: Лори, 2004.

47. Цезерани Д. От мозгового штурма к большим идеям: NLP и синектика в инновационной деятельности. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2005.

48. Эдмюллер А. Модерация: искусство проведения заседаний, конференций, семинаров. – М.: Омега-Л, 2007.

Решение проблемы магистрантов, которые боятся первого практического занятия со студентами

Метод родового сходства

Решение проблемы «Боюсь начинать педагогическую деятельность»

БЛОК № 1. Необходимо владеть материалом

• подготовиться самому по вопросу, который будешь объяснять;

• разобраться в предмете, который будешь вести;

• хорошо владеть предметом занятия;

• понимать, о чем говоришь.

БЛОК № 2. Психологические советы решения проблемы

• записаться на прием к психологу;

• успокоиться и не нервничать;

• не нервничать без повода;

• улыбаться – улыбка располагает;

• не нервничать;

• говорить громко, четко, уверенно, даже если говоришь глупость;

• куратор не должен присутствовать на занятиях, чтобы не умалять авторитет магистранта;

• относиться с юмором к неудачам;

• спокойно собраться на занятия, чтобы ничего не забыть взять с собой;

• соблюдать правила института, в котором преподаешь;

• не психовать, меньше думать о том, чего боишься;

• не бояться;

• проводить практику вместе с преподавателем;

• думать об этом как о подарке судьбы – это такой шанс почувствовать себя главным в аудитории, вершителем судеб: все тебя слушают и думают, что ты все знаешь;

• не думать, что студенты умнее тебя;

• посоветоваться с психологом, как удержать внимание аудитории и дисциплину, как справиться с нестандартными ситуациями;

• подготовиться морально;

• сделать вид, что на практике не впервые;

• поплакать – станет легче.

БЛОК № 3. Изучение литературы

• приобрести методичку;

• тщательно проштудировать литературу;

• взять все необходимые книги и пособия;

• обложиться умными книгами;

• прочитать всю необходимую литературу по вопросу;

• придерживаться методички;

• прочитать книгу Макаренко;

• попросить у преподавателя необходимый материал, в том числе и его лекции;

• много читать;

• читать педагогическую литературу;

• больше изучать психологию;

• читать любую литературу, чтобы уметь грамотно выражать свои мысли.

БЛОК № 4. Решение проблемы большой нагрузкой студентов

• чтобы удержать дисциплину и внимание, при шумном поведении студентов стукнуть кулаком по столу и напомнить им о своем существовании;

• при шумном поведении студентов дать контрольную работу, а перед этим сказать, что она повлияет на рейтинг;

• дать студентам список литературы и каждую пару давать им тесты;

• подготовить материал и так загрузить студентов, чтобы они опомнились только к концу лекции;

• дать студентам задание, чтобы они делали его самостоятельно.

БЛОК № 5. Приобретение опыта

• посоветоваться с более опытным человеком (преподавателем кафедры), узнать, как у него проходило первое занятие, какие возникали ситуации и как он из них выходил;

• понаблюдать, как преподают другие;

• как можно больше приводить примеров из жизни;

• нанять репетитора по педагогике;

• уметь грамотно разрешать возможные конфликтные ситуации;