Михаил Шестопалов - Инновационные технологии преподавания теории государства и права

Особого внимания заслуживает пункт 25 приказа, а именно положения, закрепляющие типы учебных занятий и их разновидности. Так, к занятиям лекционного типа приказ относит:

– лекции;

– иные учебные занятия, предусматривающие преимущественную передачу учебной информации педагогическими работниками организации и (или) лицами, привлекаемыми организацией к реализации образовательных программ на иных условиях, обучающимся.

К занятиям семинарского типа приказ относит:

– семинары;

– практические занятия;

– практикумы;

– лабораторные работы;

– коллоквиумы;

– иные аналогичные занятия.

Вместе с тем приказ допускает проведение групповых консультаций, индивидуальной работы обучающихся, а также иные занятия и формы взаимодействия обучающихся с педагогическими работниками.

Современные тенденции развития высшего профессионального образования определяют кардинальное изменение подходов к организации образовательного процесса в высшей школе. Введение системы многоуровневого образования, создание единого образовательного пространства, реализация компетентностного подхода, обусловливают необходимость нового взгляда на организацию обучения. Преподаватель высшей школы должен выполнять не только функцию транслятора академических и практических знаний, но и уметь выбирать оптимальную стратегию преподавания, использовать современные образовательные технологии, направленные на создание творческой атмосферы образовательного процесса.

Преподавателям необходимо целенаправленно овладевать активными и интерактивными формами и технологиями проведения занятий: играми, тренингами, кейсами, игровым проектированием, креативными техниками и многими другими приемами, потому что именно они развивают базовые компетентности и метакомпетентности студента, формируют необходимые для профессии умения и навыки, создают предпосылки для психологической готовности внедрять в реальную практику освоенные умения и навыки [10] Мухина, Т.Г. Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе: учебное пособие / сост. Т.Г. Мухина. – Н. Новгород: ННГАСУ 2013. – 5 с. .

Современный этап развития общества и высший школы отмечен активным внедрением электронных технологий, позволяющих построить образовательный процесс дистанционно. Канд. пед. наук Ильченко О.А. в своей работе дает справедливые рекомендации, что при проведении учебных занятий в информационно-образовательной среде целесообразно использовать следующие виды сетевых занятий: электронные консультации, письменные контрольные учебные задания, которые позволяют педагогу оценить личные качества обучаемого: интеллект, внимание, память, воображение и мышление, а также оценить знания, умения и навыки, сформированные в процессе обучения [11] Ильченко, О.А. Организационно-педагогические условия разработки и применения сетевых курсов в учебном процессе: на примере подготовки специалистов с высшим образованием: дис… канд. пед. наук. – Москва, 2002. – 11 с. .

При реализации всех указанных выше форм проведения учебных занятий в высшей школе важно учитывать требования федеральных государственных образовательных стандартов, приказов и рекомендаций Министерства науки и высшего образования Российской Федерации (до 2018 года – Министерства образования и науки Российской Федерации), требований профессиональных стандартов, а также локальных актов образовательной организации.

В настоящее время существует несколько федеральных государственных образовательных стандартов, регламентирующих процесс подготовки юридических кадров:

– федеральные государственные стандарты среднего профессионального образования (по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения [12] Приказ Минобрнауки России от 12.05.2014 № 508 (ред. от 14.09.2016) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения»// «Российская газета» (специальный выпуск), № 258/1, 13.11.2014. , по специальности 40.02.02 Правоохранительная деятельность [13] Приказ Минобрнауки России от 12.05.2014 № 509 (ред. от 24.07.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.02 Правоохранительная деятельность» // Российская газета (специальный выпуск), № 284/1, 12.12.2014. );