Вадим Слуцкий - ЕГЭ-книга. ЕГЭ по русскому языку. Подготовка. Стратегия и тактика

Это 12-е предложение. Союз – НО: это очевидно. Недостаточно, чтобы в предложении просто был союз. Нужно он использовался именно для связи с предыдущим предложений, а в данном случае так и есть.

А что за «формы слов»? Это значит, что и в том, и в другом предложениях есть те же слова, но в разных формах, и они связывают эти предложения по смыслу. В нашем случае это, например, слово «приметы». В 11-м предложении говорится о «приметах» русской природы. А в 12-м – что из этих «примет» складывается тот образ родной природы, который есть у каждого из нас. «Природы» (11-е) – «природой» (12-е) – также можно отнести к таким словам, которые служат для смысловой связи между предложениями.

Наконец, синонимы. В 11-м сказано «приметы русской природы», а в 12-м – ещё и «признаки». « Признаки » – синоним к слову « приметы ». В 11-м – «русская природа», а в 12-м – «родная природа»: здесь это тоже синонимы, хотя и контекстные (это синонимы только для нас, жителей России, а для жителя, скажем, Ирландии «родная природы» вовсе не русская).

Задание требует внимательности, даже скрупулёзности, но само по себе несложное.

Тест-26

Задание на выразительные средства языка.

Требует серьёзной подготовки. Сначала нужно повторить все термины (материал в этой книге называется «Тропы»). Затем потренироваться в их поиске в предложениях (упражнения тут есть).

Нередко это занимает достаточно много времени. Нужно добиться, чтобы любые тропы вы находили уверенно.

У нас:

Сначала прочитайте список терминов: все ли понятны. Если да, то читайте задание. « Белоснежные вершины » и « доброе, тихое солнышко » – эпитеты (эпитет – художественное определение: слово должно отвечать на вопрос «какой?», но нужно оно именно для создания образа, часто употребляется в переносном значении (солнышко « доброе » не в прямом смысле).

« Стёклышки озёр » – метафора. «Метафора» – скрытое сравнение (по сути сравнение, но оно не выделяется запятыми, по форме не является сравнительным оборотом): вода в озере тут сравнивается со стеклом.

«Чувство» в предложении 27 – слово, которое повторяется три раза: и такое чувство, и такое и ещё такое. Это лексический повтор.

Предложения 17, 18 – вопросительные.

Тут задание простое, возможны более сложные задания. Но при хорошей подготовке это тест несложный. Результат этого теста в очень большой степени зависит как раз от подготовки.

Тест-27

Сочинение

Готовиться к сочинению, конечно, можно и нужно. Но научиться писать именно такое сочинение, какое требуется на этом экзамене, не главное. Главное – уметь писать: мыслить и формулировать свои мысли, грамотно и читабельно, в письменной форме.

То есть важно владеть письменной речью. Решающее значение имеет именно уровень развития речи.

Это не значит, что ничего нельзя сделать, если раньше сочинения вам не слишком удавались. Можно.

Но важно понимать, что вы не просто технически осваиваете какой-то определённый тип сочинения: учитесь придерживаться заданного шаблона – а именно развиваете свою речь.

Сочинение – разумеется, самое сложное задание ЕГЭ.

Как и при подготовке к ЕГЭ в целом, тут сначала стоит подумать о своих сильных и слабых сторонах. И затем начинать с того, что вы считаете своими главными проблемами.

Оптимальная стратегия подготовки к сочинению такая:

– Работа над пониманием исходного текста,

– Работа над содержанием,

– Работа над оформлением содержания.

Делать всё это сразу не стоит.

– Сначала вы работаете над пониманием исходного текста (над понимаем проблем, которые волнуют авторов). Какого-то хитрого рецепта, метода, как научиться всегда понимать тексты, нет. Любой текст – посредник между его автором и читателем, то есть – вами. Ваша задача – понять человека, который написал этот текст (что его интересует? что он хотел вам сказать?). Иногда это просто, иногда достаточно сложно. Пока вы не научились понимать исходный текст, писать сочинения вообще не нужно. Вы читаете тексты для сочинений ЕГЭ, желательно – разного типа (публицистические, художественные, научно-популярные), определяете темы, проблемы, проверяете себя по «ключам». Когда вы убедитесь, что с пониманием текстов всё хорошо, переходите собственно к работе над сочинением.