Array Антология - Гендер и язык

Она: Как ты мог? Ведь ты знаешь, как это меня ранит?

Он: А как ты можешь ограничивать мою свободу?

Она: Но я от этого сама не своя.

Он: Ты пытаешься манипулировать мной.

С одной стороны, это просто пример столкновения желаний: то, чего хотел он, противоречило тому, чего хотела она. Но этот разговор отражает фундаментальную разницу в фокусе, которую я описываю. В отстаивании своей точки зрения основным вопросом для этого мужчины является его независимость, свобода действий. Для женщины же основным вопросом является их взаимозависимость – что она чувствует от его поступков. Он расценивает ее настойчивое утверждение, что они зависят друг от друга, как «манипулирование»: она использует свои чувства, чтобы контролировать его поведение.

Дело не в том, что женщины не ценят свободу или что мужчины не ценят взаимосвязь. Скорее, стремление к свободе и независимости – наиболее важная составляющая взаимоотношений для мужчин, тогда как взаимозависимость и взаимосвязь – главное для многих женщин. Разница заключается в фокусе и степени.

Исследуя, что женщины и мужчины говорят о своих разводах, Катрин Колер Райсман обнаружила, что и те и другие назвали возрастание свободы преимуществом развода. Но они по-разному понимали значение слова свобода. Когда женщины говорили, что после развода они обрели свободу, то подразумевали под этим «самостоятельность и автономность». Для них стало облегчением, что не надо беспокоиться о том, как мужья отреагируют на их поступки, и что теперь не придется быть «объектом раздражения». Мужчины же, упоминая свободу как преимущество развода, имели в виду свободу от обязательств – с облегчением чувствуешь, что «менее ограничен», меньше «страдаешь клаустрофобией», имеешь «меньше обязанностей».

Данные, полученные Райсман, объясняют, как различается груз обязательств, которые возлагают на женщин и мужчин характерные для них подходы к взаимоотношениям. Ноша, от которой развод избавил женщин, осознавалась как внутренне мотивированная – непрерывная озабоченность тем, как мужья отреагируют на их поступки и как им следует реагировать на поступки своих мужей. Ноша, от которой развод освободил мужчин, осознавалась как навязанная извне: обязанности кормильца и ощущение замкнутого пространства оттого, что их поведение ограничивается другими. Независимость не была «подарком» развода для мужчин, опрошенных Райсман; как выразился один из них: «Я всегда чувствовал себя независимым и думаю, что сейчас это чувство просто усилилось».

Сотрудники журнала «Хроника высшего образования» («The Chronicle of Higher Education») провели небольшое исследование, обратившись к шестерым профессорам университета с вопросом, почему они выбрали профессию преподавателя. Среди них было четыре мужчины и две женщины. Отвечая на вопрос, обе женщины говорили о преподавании. Одна сказала: «Я всегда хотела преподавать», а другая: «Когда я училась на последнем курсе, я поняла, что хочу стать преподавателем <���…> Я поняла, что хочу заниматься именно <���…> этим». Ответы мужчин имели много общего между собой и мало общего с ответами женщин. Все четверо в качестве главного мотива выбора профессии назвали независимость. Вот выдержки из каждого ответа:

Я предпочел академическую деятельность работе в промышленности, так как здесь сам могу выбирать направление исследования. Здесь больше независимости.

Я хотел преподавать, и мне нравится свобода в постановке своих собственных исследовательских задач.

Я выбрал академическую деятельность, потому что присущая ей свобода перевешивает материальные недостатки – и чтобы исследовать то, что мне интересно, а не то, что скажут.

Есть проблема, которая меня интересует <���…> Я лучше буду получать 30 000 долларов всю свою оставшуюся жизнь, но буду иметь разрешение проводить фундаментальные исследования, чем зарабатывать 100 000 долларов и работать в области компьютерной графики.

Хотя один из мужчин тоже упомянул преподавание, ни одна из женщин не назвала свободу следовать своим собственным научным интересам в качестве главного соображения. Думаю, это не значит, что женщин не интересует научная работа, а скорее то, что их не слишком волнует проблема независимости, свободы от указаний других.

Описывая, что́ привлекло их в преподавании, обе женщины отметили возможность оказывать положительное влияние на студентов. Безусловно, влияние на студентов отражает своего рода власть над ними, и преподавание влечет за собой асимметричные взаимоотношения, где преподаватель занимает более высокое по статусу положение. Но, говоря о своей профессии, женщины сосредоточились на взаимоотношениях со студентами, тогда как для мужчин главным была свобода от контроля других людей.