Дитмар Розенталь - Занимательно о русском языке

Учитель вошел в класс и открыл доску, на которой были написаны слова бас, басня, басить, басенный, баснословный, бассейн .

— Есть что-то общее у этих слов? — спросил учитель.

— Есть, все они начинаются на бас, — сразу ответил Толя.

— А можно их считать однокоренными, ведь у них есть общая часть? — продолжал Виктор Александрович.

— Нет! — хором воскликнули ребята.

— А почему?

— Некоторые из них имеют разное значение. Например, бас и басня не имеют ничего общего в значении, а однокоренные слова — это слова, образованные от одного корня.

Однокоренные бас и басить; басня, басенный, баснословный — это другая группа однокоренных слов, а бассейн не относится ни к первой, ни ко второй, — основательно ответила на вопрос учителя Таня.

— Правильно, — похвалил ее учитель. — Для проверки я дам вам еще ряд слов, очень похожих внешне друг на друга: барс, барский, барсовый, барство, барсук, барствовать, барсучонок .

Все ребята разделили эти слова на три группы: I — барс, барсовый ; II — барский, барство, барствовать ; III — барсук, барсучонок .

— А теперь, ребята, я вам дам более трудную задачу. Запишем в тетрадях слова жечь, зажечь, зажигать, жгучий, жжение, поджог . Как вы думаете, это однокоренные слова? — спросил учитель.

— Да! — все ребята подтвердили ответ.

— Теперь найдем корень этих слов.

Ребята задумались и с недоумением смотрели на Виктора Александровича.

— Неужели только звук ж, — неуверенно начал Игорь, — тогда что такое ечьв слове жечь ?

— Ребята, вы забыли о чередовании звуков, которое сопровождает образование новых слов. Как вы помните, чередоваться могут и согласные звуки, и гласные, — напомнил учитель.

— В этих словах как раз и есть чередование и согласных, и гласных, — подтвердил Толя.

— И все-таки, какой же здесь корень? — снова недоумевает Оля.

Объяснить берется Ира:

— В слове жечь корнем является все слово, в слове зажигать корень жиг, здесь ечередуется с и, как и в глаголах запереть — запирать, вычесть — вычитать ; а гс ч, как в словах беречь — сберегать, достичь — достигать . В слове жгучий корень жг-, здесь гласный ечередуется с нулем звука, как жечь — жгу ; в слове жжение корень жж-(вот это необычный корень!), здесь чередование гласных ( е:нуль звука) и чередование согласных г:ж( берегу — бережливый, достигать — достижение ); в слове поджог новый вид корня из-за чередования гласных е:о, как и в словах запереть — запирать — запор .

— Какой трудный корень! — воскликнула Оля.

— Таких корней в русском языке немало, поэтому сейчас каждый из вас по «Школьному словообразовательному словарю» найдет корни, которые в родственных словах имеют чередования, — обратился к ученикам Виктор Александрович.

Ребята принялись за дело, и вот уже поднялись первые руки.

— Я нашел такой корень: бить, бой, бивень, боец, битва, выбить . Корень здесь с чередованием гласных и:о— би-:бой, — бойко ответил Толя.

— Молодец! — похвалил его учитель.

Но другие ребята тоже не хотели отставать от Толи и прочитали много слов с интересными корнями. Согнуть, гнуть, сгибать, изгиб, гибкий — корень имеет два вида: гну:гиб. Двигать, двинуть, движение, движок — здесь корень имеет три варианта: двиг-, дви-и движ-. Высокий, высоченный, высота, вышина, высь : а здесь четыре вида: высок-, высоч-, выс-, выш-.

— Какой же мы сделаем вывод? — спросил в конце урока учитель.

— Корни в родственных словах могут отличаться друг от друга, поэтому, когда находим корень в слове, нужно помнить о чередованиях гласных и согласных, — подвел итог Олег.

Виктор Александрович попросил ребят привести по одному примеру слов с чередованием звуков в корне.

Ребята быстро подняли руки и стали называть такие пары слов: нога — ножка, дорога — дорожный, тихий — тишина, снег — снежинка, друг — дружить, печь — пекарь, облако — облачко, юг — южная .

Виктор Александрович увидел, что ребята хорошо поняли материал, и в заключение сказал: